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“高级生物化学”线上数字化教学改革实践探索

［摘要］在2022年秋季学期塔里木大学实施了线上教学实践，因而教师也进行了相应的教学方法与模式改革。“高级生物化学”任课教师通过学习新的教学技能，改革教学大纲、教学模式、考核方式，编写线上教学素材、录制视频资源，融入课程思政教育，开展同步课堂、学术交流等方式拓展了“高级生物化学”教学资源。“高级生物化学”课程经过线上教学实践，融合钉钉、雨课堂、智慧树、超星学习通、腾讯会议等多种平台媒体与技术进行教学，顺利完成了线上教学任务，并取得了良好的教学效果。线上教学实践推动了教学革命与变革，对师生教与学的传统教学方式产生了深远的影响。

［关键词］高级生物化学；线上教学；数字化教学；多媒体

［基金项目］2021年度塔里木大学研究生高级生物化学精品课程建设项目（TDEDC202103）；2019年度塔里木大学高级生物化学课程思政建设项目（TDYKC201904）

［中图分类号］G642.0［文献标识码］A［文章编号］1674-9324（2025）06-0093-04［收稿日期］2023-10-16

高级生物化学是在生物化学的基础上更深入地探索生命的化学组成及代谢演化规律，揭示生命最根本现象的学科，对于大生物类方向的研究生是一门必修的专业基础课程，有助于学生在更高层次理解生物化学的基本理论与实验技能，培养研究生的创新思维与研发能力。根据需要，塔里木大学在2022年第一学期进行了线上教学，硕士“高级生物化学”课程也同样进行了线上教学实践。目前，高校教学方式不再是单一的线下课堂教学，已经改革为线上线下同步式教学，致使每位教师都需要改进自己的教学模式，从而适应新的教学变革。

塔里木大学于2006年获得生物化学与分子生物学二级学科硕士授权单位，2011年获批生物学一级学科授权单位，从第一次招生到现在已经开设“高级生物化学”课程15年。目前，开设“高级生物化学A”的专业有一级学科生物学和园艺学，其中生物学包含植物学、微生物学、水生生物学、生物化学与分子生物学等四个二级学科方向的研究生，课程设置为48学时。对于兽医学、畜牧学、作物学三个一级学科的学术型硕士研究生，以及生物技术与工程和兽医学专业型硕士研究生，开设“高级生物化学B”，课程设置为32学时。学生涉及生命科学与技术学院、动物科学与技术学院、农学院、园艺与林学学院四大学院，每年选课的研究生人数有150余人。鉴于师生在线上线下交流的现实需求，为了高质量地完成教学任务，塔里木大学对教师开展了一系列教学技能培训，教师主要借助钉钉、智慧树、雨课堂、超星学习通、腾讯等数字化媒体进行教学。为了积极应对现实需求，高级生物化学教师也进行了研究生课程思政以及研究生精品课程建设的研究与探索。

一、改革“高级生物化学”的教学内容与模式

（一）“高级生物化学”教学大纲的修订

教学大纲是课程教学的主旨，大纲决定了教学内容与深度，因而课程改革的第一步是对教学大纲的修订，针对不同学时的“高级生物化学”教学修订了两套教学大纲，生物学专业选修“高级生物化学A”课程有48学时，鉴于本专业硕士培养方案中课程设置尚有“基因工程”“高级分子生物学”等课程，“高级生物化学”不再讲述核酸部分的内容，而是侧重于蛋白质、糖类与脂类方面的内容，主要讲述章节有《绪论》《蛋白质的结构与功能》《蛋白研究技术》《蛋白质的转运》《加工与修饰》《激素与信号转导》《免疫球蛋白》《酶》《糖蛋白与蛋白聚糖》《脂蛋白》《细胞因子》《细胞骨架》等。兽医学、畜牧学、作物学专业选修的“高级生物化学B”根据学时数减少了部分章节的课程。

（二）“高级生物化学”教学方式的改革

科技在飞速发展，技术在不断进步，人类对世界的认知永无止境［1］。在纯线下教学时代，教师只需要展示PPT即可，而在线上线下同步数字化教学时代，教师需要掌握新媒体的使用方法。目前，教师主要使用钉钉和雨课堂两种媒体进行教学。首先，钉钉直播授课方式很快得到广大教师的认可，因其使用便捷优点如下：（1）可以将PPT和视频（最多两个）同时拉进屏幕直接共享，避免切换文件屏幕。（2）可以从互动面板上清楚地知道哪些学生上课了，哪些学生没上课。（3）可以有举手、连麦、签到、答题卡、递粉笔等功能。（4）给学生讲课时也可以勾勾画画，很方便。（5）可以直接生成直播回放供未按时上课的学生随时回放学习。其次，有些教师选择使用雨课堂授课，雨课堂的优点有：（1）课前推送预习材料功能，可以提前让学生预习，还可以查看预习学生人数。（2）课上测试题部分可以用于给学生提神，限时功能设计得很巧妙。（3）软件很小，比较节省空间。（4）可以收集学生的答题数据，作为平时成绩，也不用每次上课点名。但是，线上授课的缺点是不能看学生头像，不清楚学生上课的状态，人太多时会卡、掉线。学生在电脑前听课，会有