2024-2025学年高中政治 第四单元 发展社会主义市场经济 第五课 第一框 企业的经营教学实录 新人教版必修1.docx
2024-2025学年高中政治第四单元发展社会主义市场经济第五课第一框企业的经营教学实录新人教版必修1
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为：企业如何经营，包括企业的经营目标、经营战略、内部管理、市场营销等方面的内容。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学的市场经济理论、企业基本概念等知识相关联，旨在帮助学生深入理解企业的经营理念和方法，为后续学习打下坚实基础。教材章节为新版人教版高中政治必修1第四单元“发展社会主义市场经济”第五课“企业的经营”。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的政治学科核心素养，包括：1）经济思维，使学生能够运用经济学原理分析企业经营现象；2）法治意识，引导学生理解企业在市场经济中的法律地位和责任；3）社会责任感，培养学生认识到企业在社会经济发展中的角色和责任；4）创新精神，鼓励学生在企业经营中探索新的思路和方法。通过本节课的学习，学生能够形成对企业经营全面、理性的认识。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已具备一定的经济学基础，了解市场经济的基本原理和运作机制。此外，他们还学习了企业的基础概念，包括企业的类型、组织结构等。然而，对于企业经营的深入分析，如经营目标、战略规划、市场营销等，学生的理解可能较为浅显。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对政治学科的学习兴趣参差不齐，但对于与企业经营相关的实际案例，多数学生表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过课堂讨论和案例分析来提升自己的理解能力。学习风格方面，学生既有注重理论学习的，也有偏好实践操作的，因此需要多样化的教学方法来满足不同学生的学习需求。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习企业经营时，可能遇到的困难包括：理解复杂的经济理论、将理论知识应用于实际案例分析、区分不同经营策略的有效性等。此外，由于企业经营涉及多个方面，学生可能难以全面把握企业经营的整体框架。因此，教师需要通过引导和启发，帮助学生克服这些困难和挑战，提升他们的综合分析能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版高中政治必修1第四单元“发展社会主义市场经济”第五课“企业的经营”。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如企业成功案例、市场分析报告等，以增强教学的直观性和生动性。
3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，以便学生进行案例分析讨论，并设置实验操作台，用于模拟企业经营决策的实践操作。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生预习企业经营的基本概念和不同类型的企业。
设计预习问题：围绕“企业经营的基本原则和策略”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何制定有效的企业经营策略？”和“企业如何实现可持续发展？”。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解企业经营的基本原则和策略。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解企业经营的基本原则和策略，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示知名企业的成功案例视频，引出“企业的经营”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解企业经营的目标、策略、风险管理等内容，结合实例如华为的国际化战略。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例中企业的经营决策，如讨论“企业如何进行市场定位？”。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“企业如何应对市场竞争？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验企业经营决策的过程。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“企业如何进行创新？”勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解企业经营的关键知识点。
实践活动法：设计案例分析，让学生在实践中掌握企业经营技能。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解企业经营的关键知识点，掌握企