Lesson10_第1课时公开课教案【广西来宾】 (1).docx

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Lesson?10?What?is?he??公开课教案

授课教师：广西来宾市武宣县实验小学王艳华?

一、教材内容分析?

本课学习的主题是谈论他(她)是谁，从事什么职业，学习功能句型Who?is?

he/she??What?is?he/she??He/She?is...?.

板块一Look,?listen?and?say通过问答的形式呈现句型?Who?is?he/she??What?

is?he/she??He/She?is...复习有关职业的单词nurse,?doctor,?driver,?teacher,singer,学习单词?worker.

板块二?Ask?and?answer通过观察与职业相关的物品进行问答活动，练习句型“?Who?has?this?”同时让学生进一步理解句型的语用功能。

二、教学目标?

1.知识目标?

(1)能听、说、认读单词：worker。

(2)能听懂、会说句型：What?is?he/she??He/She?is...?Who?has?this??

?2.?能力目标?

能准确模仿本课录音中的内容能在图片的帮助下或在情境中运用句型“Whois?he/she??What?is?he/she??He/?She?is...?Who?has?this”谈论有关他人职业的话题。

情感态度、文化意识、学习策略?

培养学生的观察和思考能力，引导学生初步形成英语思维意识。?

培养学生正确的职业观念。?

板块说明

板块一Look,?listen?and?say?

设计意图?

本板块运用了图片的形式呈现各种表示职业的词汇。同时呈现本板块的重点句型，符合小学生的年龄和认知特点，能够激发学生学习英语的兴趣。学习句型“Who?is?he/she??What?is?he/she??He/?She?is...”复习有关职业的单词?nurse,?doctor,?

driver,?teacher,singer，并学习新单词?worker，旨在使学生能够进一步理解以上句型的语用功能，在实际生活中灵活运用以上语言。

课前准备?

教师准备：各职业相关图片。教学挂图。单词卡配套音响、多媒体课件等。?

学生准备：各职业相关图片、工作照、课本。

教学设计?

版块内容教学设计。?

教师先进行自我介绍，说明自己的职业，并用多媒体课件辅助学生理解。然后导入新课。学习本课的新单词?worker，进而复习本课的其他有关职业的词?nurse,?doctor,?driver,?teacher,singer。

②结合本课的职业新单词，利用图片或实物学习和练习新句型?Who?is?he/

she??What?is?he/she??He/?She?is...使学生形成话轮操练。?

③教师插放录音，让学生听一听并模仿，然后分小组朗读。?

(2)活动设计

?①认读活动?

教师利用课件或教学挂图依次呈现??nurse,?doctor,?driver,?teacher,singer,worker这六个单词，五秒钟后单词快速消失，请学生说出刚才出现的单词。学生说出单词后，教师重新呈现刚才显示的单词进行核对。?

②对话活动?

学生拿出事先准备的亲属工作照，两人一组进行问答练习。一人指着对方的亲属工作照问：“Who?is?he/she??What?is?he/she?”一人回答：“He/?She?is…”

板块二?Ask?and?answer?

设计意图?

本板块通过问答活动进一步巩固单词的意义和用法，培养学生在实际情境中运用语言的能力。

课前准备?

教师准备：各职业相关图片教字挂图，单词卡。配套音响。多媒体课件等。?

学生准备：课本、与各职业相关实物或图片。?

教学设计?

教师出示自己的教杆与粉笔，教学句型“?Who?has?this?”引导学生回答人物的称呼，并用己学的句型“He/?She?is?a...”说明职业，然后利用多媒体呈现多个人物和职业，利用Who?has?this?句型寻找相对应的职业工具。最后教师描放录音让学生边看课本边听录音，分小组朗读。