5《雷雨（节选）》教学设计统编版高一语文必修下册.docx
扯下遮羞布，话尽人间悲
——曹禺《雷雨》教学设计
【教学重难点】
把握《雷雨》的人物关系及矛盾冲突。
分析人物的性格特点；揣摩潜台词的丰富内涵。
【教学目标】
了解戏剧的相关知识，把握《雷雨》的人物关系及矛盾冲突。
通过表演的形式，把握作品中的细节和心理描写，分析人物的性格特点。
揣摩文中潜台词的丰富内涵，感受“遮羞布”下的人间悲剧。
【课时安排】
4课时
教学过程
一、导入
以色列当代著名作家阿摩司·奥兹曾说：“悲剧只有两种终结方式，一种是莎翁式的，悲剧结束时，尽管天空上也许盘旋着某种正义，舞台上却已经横七竖八地躺满了尸体。而另一种是契诃夫式的悲剧，结尾时每一个人都感到幻灭、苦涩、心碎、失望、精疲力竭，但是都还活着。”
中国有一部话剧却集二者于一身，当“体面”的遮羞布扯下的时候，人间悲剧不可避免地发生了。故事的最后，主要角色死的死，疯的疯，随一场雷雨的停息而落幕，而在观众心中引发的波涛却久久不能停息……
今天，让我们一起走进曹禺先生的话剧，感受这场暴烈的雷雨。
二、戏剧知识
1.概念
戏剧是一种综合性的舞台艺术，借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。它由演员扮演角色在舞台上当众表演，是编剧、导演、演员以及音乐、美工的集体创作。
在中国，戏剧是戏曲、话剧、歌剧的总称(如京剧、越剧、豫剧等)，也常专指话剧。
在西方，戏剧即指话剧。
2.戏剧种类、要素、语言
按照不同的标准，戏剧可以分为不同种类。
按艺术形式和表现手法分为话剧(如《雷雨》)、歌剧（如《白毛女》)、舞剧(如《丝路花雨》)；
按剧情繁简和结构分为独幕剧(如《等待戈多》)、多幕剧(如《雷雨》)；
按题材所反映的时代分为历史剧(如《屈原》)、现代剧(如《雷雨》)；
按矛盾冲突的性质分为悲剧(如《屈原》)、喜剧（如《威尼斯商人》)、正剧(如《白毛女》)。
戏剧三要素:戏剧冲突、人物语言、舞台说明。故事情节的发展往往分幕分场。
戏剧语言包括人物语言和舞台说明。
其中人物语言具有以下特点:①个性化地体现人物性格、形象。②富有动作性，能推动情节的发展、表现人物丰富的内心活动。③具有丰富的潜台词。
戏剧创作原则
三一律原则（由西方戏剧家提出）
（1）全部情节在24小时之内
（2）一个地点
（3）一个故事线索
《雷雨》遵循“三一律”，又突破“三一律”。
《雷雨》：
（1）时间集中:一天
（2）地点集中:周家
（3）事件集中:周家内部及鲁家的矛盾冲突。
三、作品介绍
观看视频，了解剧情。
1.了解剧情
《雷雨》剧情：某矿董事长周朴园，年轻时遗弃了为他已生二子的婢女梅侍萍,长子周萍留在周家,侍萍携次子投河遇救，离乡远走。周误以为她已死。后周家亦北迁，与侍萍再嫁的鲁贵一家共居一地，互不相知。鲁家父女皆在周家为仆，次子大海在矿上做工，周妻繁漪与长子周萍有私情，后知周萍爱鲁女四凤，繁漪欲遣去四风乃召来侍萍，两家关系才被揭开。周萍与四凤知为异父同母兄妹，双双自杀。繁漪之子周冲为救四风也触电身亡。作为罢工代表的大海在周家受辱被殴，逃奔而去。侍萍与繁漪不堪重压，一呆一疯,只剩下周朴园茕茕孑立、形影相吊。
2.请根据《雷雨》的剧情介绍梳理本剧的人物关系并画出关系图。
四、走进文本，整体感知
（一）扯下遮羞布
请同学们认真阅读课本26页的注释1，里面提到一个词语“体面的家庭”，请结合文本及注释思考：周朴园认为周公馆的“体面”表现在哪些方面？
明确：周公馆是一个拥有矿厂资本，遵循封建礼教的显赫家庭。
周朴园以“体面”为名，逼繁漪喝药，甚至将她囚禁在房间，说是“维护家族规矩”。
周朴园保留着侍萍的房间，按时祭奠她，将自己塑造成“痴情丈夫”的形象。
周朴园削减工资、延长工时，却声称“矿厂是体面的事业”。
《雷雨》剧中关于“体面”的部分台词佐证：（详见课件）
周朴园是如何理解家庭的（详见课件）
学习任务一：把握冲突，分析形象
1.戏剧冲突（情节）
（1）在这个“体面”的周公馆里，出现了哪些矛盾冲突？本质冲突是什么？揭露了怎样的社会现实？
明确：(1)①周朴园和鲁侍萍：两人之间的情感冲突，资本家与下层劳动人民之间的矛盾冲突。
②周朴园与鲁大海：父与子的矛盾冲突，资本家与工人的矛盾。
③周萍与鲁大海：兄弟之间的矛盾冲突、资本家与工人的矛盾冲突。
④鲁侍萍和周萍：母子之间的矛盾冲突。
(2)最本质的矛盾冲突是以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍、鲁大海为代表的下层劳动人民之间的冲突，资本家与工人之间的阶级冲突。
(3)社会现实：反映了社会的阶级剥削、阶级压迫，以及由此而产生的阶级对立，揭露了半封建半殖民地旧社会的罪恶。
选8人表演文中内容，第二天在课堂上进行话剧表演。
要求：熟悉台词和矛盾冲突，注