11《谏逐客书》《与妻书》群文阅读 教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx
11《谏逐客书》《与妻书》群文阅读教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册
主备人
备课成员
设计意图
本教学设计旨在通过《谏逐客书》和《与妻书》两篇群文阅读，引导学生深入理解古代文学作品的内涵，提升学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力，同时培养学生的爱国主义情感和人生观价值观。通过对比阅读，让学生体会不同文体的特点，提高学生的文学素养。
核心素养目标
1.提升阅读理解能力，培养学生对古代文学作品的鉴赏能力。
2.培养学生的文化自觉，增强对中华优秀传统文化的认同感。
3.培养学生的思辨能力，通过对比阅读，理解不同文体的表达特点。
4.培养学生的审美情趣，提高文学鉴赏水平。
教学难点与重点
1.教学重点
①深入理解《谏逐客书》和《与妻书》的写作背景和作者情感，把握文章的主旨和思想内涵。
②掌握两篇文章的文学特点和表达技巧，如论点明确、论证严密、文辞优美等。
2.教学难点
①分析《谏逐客书》中复杂的逻辑关系和丰富的修辞手法，引导学生体会古代文学作品的逻辑严密性。
②理解《与妻书》中真挚的情感表达，帮助学生把握作者在特定情境下的心理状态和情感变化。
③通过对比阅读，让学生体会不同文体在表达方式和情感传达上的差异，培养学生的文学鉴赏能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授法结合讨论法，引导学生逐步深入理解文本内容。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演文中角色，体验情感，加深对人物性格和故事情节的理解。
3.利用多媒体展示古代文化背景资料，增强学生对文本历史语境的认识。
4.组织学生进行小组合作，对比分析两篇文章的异同，培养学生的批判性思维和合作能力。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放古代宫廷音乐的录音，营造古代文学的氛围。
2.提出问题：同学们，你们能感受到古代宫廷音乐背后的故事吗？今天，我们将一起走进古代文学的世界，探讨两位文学家笔下的深情之作。
二、讲授新课（20分钟）
1.介绍作者：介绍李斯和陈寅恪的生平及文学成就，让学生了解作者背景。
2.阅读引导：引导学生阅读《谏逐客书》和《与妻书》，提出阅读要求。
3.分析文章：围绕教学重点，分析两篇文章的写作背景、主旨、结构和表达技巧。
4.情感体验：引导学生体会作者的情感，分析人物性格。
三、巩固练习（10分钟）
1.练习一：分组讨论，分析两篇文章的异同，总结不同文体的表达特点。
2.练习二：仿写练习，要求学生根据所学知识，创作一篇类似的古代文学作品。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问一：请同学们谈谈对《谏逐客书》中“逐客”这一事件的理解。
2.提问二：在《与妻书》中，陈寅恪对妻子的深情是如何表现的？
五、师生互动环节（10分钟）
1.教师提问：同学们，你们认为《谏逐客书》和《与妻书》在表达方式上有哪些不同？
2.学生回答：学生根据所学知识，回答问题。
3.教师点评：教师针对学生的回答进行点评，纠正错误，强调重点。
六、拓展延伸（5分钟）
1.拓展一：介绍古代文学的相关知识，如古代文学体裁、文学流派等。
2.拓展二：推荐与两篇文章相关的电影、电视剧等作品，让学生在课余时间进一步了解古代文学。
七、总结归纳（5分钟）
1.教师总结：回顾本节课的重点内容，强调学生应掌握的知识点。
2.学生反思：学生总结自己在学习过程中的收获和不足。
教学过程设计如下：
一、导入环节
1.播放古代宫廷音乐录音（5分钟）
2.提出问题，激发学生学习兴趣（2分钟）
二、讲授新课
1.介绍作者（5分钟）
2.阅读引导（5分钟）
3.分析文章（10分钟）
三、巩固练习
1.练习一（5分钟）
2.练习二（5分钟）
四、课堂提问
1.提问一（2分钟）
2.提问二（2分钟）
五、师生互动环节
1.教师提问（5分钟）
2.学生回答（5分钟）
3.教师点评（5分钟）
六、拓展延伸
1.拓展一（2分钟）
2.拓展二（3分钟）
七、总结归纳
1.教师总结（5分钟）
2.学生反思（5分钟）
总计用时：45分钟
教学资源拓展
1.拓展资源：
-古代文学史资料：介绍中国古代文学的发展历程，包括先秦散文、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等，帮助学生建立对中国古代文学的整体认识。
-李斯与陈寅恪生平资料：提供李斯和陈寅恪的生平事迹，包括他们的政治生涯、文学创作和社会影响，丰富学生对作者背景的了解。
-古代书信研究：收集古代著名书信作品，如王羲之的《兰亭集序》、陶渊明的《归去来兮辞》等，对比阅读，分析古代书信的特点和艺术价值。
-相关文学作品选读：推荐《史记》、《汉书》、《唐