高中政治 第五课 第二框《文化创新的途径》教学设计 新人教版必修3.docx
高中政治第五课第二框《文化创新的途径》教学设计新人教版必修3
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
新人教版必修3第五课第二框《文化创新的途径》主要包括：1.文化创新的源泉；2.文化创新的途径和方法；3.文化创新的意义和价值。本课旨在帮助学生理解文化创新的重要性，掌握文化创新的途径，提高学生的文化素养和创新意识。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的文化自觉与自信，提升其文化创新意识和实践能力。学生将通过学习，增强对文化创新重要性的认识，学会运用多种途径和方法进行文化创新，形成尊重文化多样性的态度，以及积极参与文化建设的责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：
学生在进入高中阶段前，已经具备了一定的文化知识和基本的历史常识。他们对文化、艺术、科技等方面有一定的了解，能够在一定程度上区分不同文化的特点。然而，对于文化创新的概念、途径和方法，以及文化创新对社会发展的影响，他们的理解可能较为有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
高中学生对文化创新这一主题表现出较高的兴趣，他们喜欢探索未知，对新颖的文化现象和创意表达充满好奇。学生的能力方面，他们在逻辑思维、分析问题和解决问题的能力上有一定基础，但在深入挖掘文化内涵和创新实践方面可能存在不足。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生偏好理论学习，有的则更倾向于实践操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习文化创新的过程中，学生可能面临以下困难和挑战：一是理解文化创新与传统文化的关系，如何在传承中创新；二是掌握文化创新的途径和方法，如何在实际中运用；三是将文化创新理念转化为具体实践，如何在日常生活中发挥创新精神。此外，学生对文化多样性的理解也可能存在偏差，需要引导学生正确认识和处理不同文化之间的关系。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如不同文化元素的图片或模型）。
2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。
3.信息化资源：网络数据库，用于查找相关文化创新的案例和理论文章。
4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、案例分析、视频展示等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如：“请同学们预习《文化创新的途径》，了解文化创新的基本概念和意义。”
设计预习问题：围绕“文化创新的途径”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如：“你认为文化创新在现代社会中扮演着怎样的角色？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如：“请同学们在预习结束后，通过平台提交预习笔记，我将检查大家的预习情况。”
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文化创新的基本概念和途径。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如：“我对于如何将传统文化与现代元素结合进行创新感到好奇。”
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解文化创新的基本概念和途径，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示一段关于文化创新的成功案例视频，引出“文化创新的途径”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解文化创新的途径，如“社会实践是文化创新的源泉”，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何在实际生活中进行文化创新。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文化创新的途径。
实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握文化创新的途径。
作用与目的：
帮助学生深入理解文化创新的途径，掌握如何在实际中运用。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置一篇关于文化创新的小论文，要求学生结合所学知识，分析一个文化创新案例。
提供拓展资源：提供一些关于文化创新的理论书籍和在线资源，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果