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部编版语文一年级下册我多想去看看说课稿３篇

〖部编版语文一年级下册我多想去看看说课稿第【1】篇〗

尊敬的各位专家:

你们好！我说课的内容是部编版小学语文一年级下册第二单元

的第二篇课文《我多想去看看》的第一课时。我将从说教学目标，

说教法，说学法，说教学过程，说教学反思五方面进行说课。

一、说目标

我根据教材特点和学生认知水平，确立了以下教学目标：

1.借助拼音，认识七个生字，认识足字旁，会写“会、门”三

个字。

2.正确流利的朗读课文。

我确立此目标有以下四点依据：

一是基于对课程标准学段目标的理解：《语文课程标准》指出：

识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿

整个义务教育阶段的重要教学内容。要运用多种识字教学方法和形

象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。

每个学段都要指导学生写好汉字。第一学段要关注学生写好基本笔

画、基本结构和基本字。关于阅读，《语文课程标准》对本学段的要

求还包括积累自己喜欢的词语，课外阅读总量不少于五万字。

二是基于对单元重点项目的理解：

本单元围绕心愿这一主题编排了4篇课文，这四篇课文的学习，

不必在课文内容的讲解上花费过多精力，要通过多种形式的读，帮

助学生读懂课文，并引发学生的情感共鸣。本单元的教学重点就是

认识50个生字和6个偏旁；会写27个字和3个笔画。正确、流利

地朗读课文，读准字音；积累词语，鼓励学生能将学到的词语运用

于表达中。

三是基于对教学内容的认识：《我多想去看看》这篇课文以一个

山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去

看天安门的升旗仪式。语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往

北京的强烈的思想感情。识字写字方面，要求认识12个字，会写6

个字，这与《语文课程标准》中第一学段所要求的“多认少写”的

要求相一致。

四是基于对一年级学生学情的把握：一年级上学期，在学会拼

音的基础上，有了初步的识字写字基础，阅读也已经起步，一些学

习的习惯，也已初步养成，这是学习本课识字写字的基础。但是学

生的自主感悟能力差，理解力、体会能力都是薄弱的，《我多想去看

看》是学生的必修课，但是由于种种原因农村的孩子很难有机会去

那些地方，就很难感受北京和天山壮丽秀美的景色，因此也会难以

体会作者期待的心情，在朗读时必然有所欠缺。

2.据此我确定教学重点是借助拼音，认识七个生字，认识足字

旁，会写“会、门”三个字。教学难点为正确流利的朗读课文。

二、说教法。

本课教学中首先我采用的是情景教学法，通过老师的讲解并配

上创设情境，让学生在美丽的景色中学习课文，激发学生的兴趣和

朗读欲望，更深入形象的感受和理解课文。

在教学本课生字时我采用的是朗读法，让学生在阅读中识字，

学生借助拼音自主读课文，当生字与生动有趣的课文内容紧密联系

在一起的时候，识字难度就大大降低，并能让学生自己找到识字的

方法。在教学中还通过各种各样的游戏活动，让生字不断再现，不

断重复，反复强化。

三、说学法

本课我采用的是朗读法、观察法、自主学习的学习方法。

（1）朗读法，一年级的学生最主要的学习方式就是朗读，通过

反复的朗读让学生读准字音，感受课文内容所表达的愿望，并培养

他们的阅读能力。

（2）自主学习法，俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”因此，

在教学过程中我让学生自主读文，利用拼音自主识字，并交流识字

方法。

四、说教学过程

（一）激趣导入

1、通过讲故事的形式激发学生的学习兴趣。

2、边讲边出示，让学生更直观的感受北京和天山的魅力，由此

更能激发学生学习课文的欲望。

（二）初读课文，读准字音

1、老师先范读，学生在自主读课文，借助拼音初步解决字词障

碍，从而提高他们自主识字的能力。

2、读好美句，积累词语。增加他们的词汇量，提升口语交际的

能力。

（三）学习生字

1、交流自己认识了那些字，如何认识的？使学生找到识字的方

法。

2、再读课文，利用学到的生字，把课文读正确读流利，同时巩

固学到的生字.

（四）指导书写“会”

1、引导学生观察，注意生字在田字格中的位置。

2、老师边范写边提示书写要点及关键笔画，学生跟着老师一起