一年级道德与法治下册 第一单元 我和春天在一起 4《让疾病走开》教学设计 鄂教版.docx
一年级道德与法治下册第一单元我和春天在一起4《让疾病走开》教学设计鄂教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
嘿，大家好！今天我们要上一堂有趣的道德与法治课——《让疾病走开》。首先，我要带着同学们走进春天，感受春天的美好。我会用生动的故事和互动游戏，让大家了解疾病是怎样侵害我们的健康的。然后，我会教给大家如何预防疾病，让大家在快乐中学会保护自己。接下来，我们要一起动手，制作一个健康手册，把学到的东西记录下来。最后，我会带着大家分享自己的感悟，让健康观念深入人心。让我们一起行动起来，让疾病走开吧！??????
核心素养目标
1.培养学生的健康意识，认识到疾病对生活的干扰。
2.提升学生的自我保护能力，学会基本的健康知识和预防措施。
3.增强学生的社会责任感，鼓励他们积极参与健康生活，促进班级和社区的公共卫生。
学情分析
一年级的学生正处于活泼好动的年纪，他们对世界充满好奇，对新事物充满探索欲。在知识层面，他们对疾病的概念还比较模糊，对健康生活方式的了解有限。在能力方面，他们的注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来维持学习兴趣。在素质上，他们正处于形成良好行为习惯的关键时期，需要教师引导他们养成良好的卫生习惯。
行为习惯方面，部分学生可能存在不爱洗手、不按时作息等问题，这些不良习惯可能会影响他们的身体健康。对课程学习的影响是，如果教学活动不能吸引他们的注意力，可能会影响他们对健康知识的理解和接受。
因此，在《让疾病走开》这节课的设计中，我需要结合学生的年龄特点，通过故事、游戏、互动等形式，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立正确的健康观念，培养良好的卫生习惯。同时，我还会关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供适度的指导，确保每个学生都能在课程中学到有用的健康知识。
教学方法与策略
1.采用故事讲述法，通过生动的健康故事引入主题，激发学生兴趣。
2.组织小组讨论，让学生分享自己对疾病和健康的看法，培养合作能力。
3.设计“健康知识竞赛”游戏，通过互动问答形式巩固知识点。
4.利用多媒体展示健康与疾病的相关图片和视频，增强直观感受。
5.实施角色扮演活动，让学生扮演医生和病人，体验健康生活方式的重要性。
教学过程
一、导入（约5分钟）
1.激发兴趣：同学们，你们知道春天有哪些美丽的景色吗？今天我们要一起探索一个特别的话题——健康，让我们一起看看春天里有哪些小秘密能帮助我们远离疾病吧！
2.回顾旧知：还记得我们之前学过的关于健康的小知识吗？比如洗手、作息规律等，今天我们要在此基础上，学习更多关于如何让疾病走开的方法。
二、新课呈现（约15分钟）
1.讲解新知：首先，我会详细讲解本节课的主要知识点，包括常见的春季疾病、预防措施以及健康的生活方式。
2.举例说明：我会通过具体例子，比如流感、手足口病等春季常见疾病，让学生了解疾病的特点和预防方法。
3.互动探究：接下来，我会引导学生进行小组讨论，让他们分享自己了解到的春季疾病和预防方法，以及如何将这些方法应用到日常生活中。
三、巩固练习（约20分钟）
1.学生活动：我会让学生分组进行角色扮演，一组扮演医生，一组扮演病人，通过模拟就诊过程，让学生体验如何预防疾病。
2.教师指导：在学生进行角色扮演的过程中，我会及时给予他们指导和帮助，确保他们能够正确理解和应用所学知识。
四、实践操作（约15分钟）
1.制作健康手册：我会引导学生分组，每组制作一本健康手册，记录下本节课学到的健康知识和预防疾病的方法。
2.分享与展示：每组完成健康手册后，我会让他们在班级内进行分享，展示自己的作品，同时互相学习。
五、总结与反思（约5分钟）
1.总结：我会带领学生回顾本节课所学内容，强调健康的重要性，以及如何让疾病走开的方法。
2.反思：我会让学生思考自己在日常生活中如何践行健康的生活方式，以及如何帮助身边的人保持健康。
六、课后作业（约5分钟）
1.完成健康手册：让学生回家后继续完善自己的健康手册，增加更多关于健康生活的内容。
2.家长反馈：鼓励学生与家长分享本节课的内容，让家长了解孩子的学习情况，共同关注孩子的健康。
学生学习效果
1.知识掌握：学生在学习《让疾病走开》后，能够识别春季常见疾病，了解疾病的传播途径和预防措施，掌握正确的洗手方法和个人卫生习惯。
2.能力提升：通过角色扮演和小组讨论，学生的沟通能力、团队合作能力和问题解决能力得到显著提升。
3.价值观培养：学生通过学习，认识到健康对于个人和社会的重要性，树立了积极的健康价值观，愿意在生活中践行健康的生活方式。
4.行为改变：学生在课后能够主动洗手、保持个人卫生，注意饮食均衡，合理安排作息时间，表现出积极的行为改变。
5.情感态度：学生在学习过