人教部编版一年级上册课文 412 雪地里的小画家教案.docx
人教部编版一年级上册课文412雪地里的小画家教案
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
人教部编版一年级上册课文412雪地里的小画家教案
教学内容
人教部编版一年级上册课文412雪地里的小画家教案
本节课主要学习课文《雪地里的小画家》，内容包括：生字词的识别和书写，理解课文内容，朗读技巧的培养，以及通过绘画活动，让学生体验雪地里画画的乐趣。通过学习，培养学生热爱大自然、亲近生活的情感，提高学生的审美能力和动手能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过识字写字活动，提升学生的语言建构与运用能力；其次，通过理解课文内容，培养学生的审美感知和文化理解；再次，通过绘画活动，激发学生的想象力和创造力；最后，通过合作学习，培养学生的合作意识和社会责任感。
教学难点与重点
1.教学重点，
①正确认读“画”、“挂”、“竹”、“梅”等生字，并能准确书写。
②理解课文内容，感受雪地里小画家们的快乐心情。
③学会朗读课文，注意语气和节奏，表达出小画家们的童真和乐趣。
2.教学难点，
①理解“竹子、梅花、小狗、小鸡”等动物和植物在雪地中的形态变化，培养学生的观察力和想象力。
②通过绘画活动，让学生动手实践，将课文内容转化为视觉艺术作品，提高学生的动手能力和创造力。
③在合作学习中，引导学生学会倾听、表达和交流，培养良好的合作精神和团队协作能力。
教学资源
-软硬件资源：电子白板、投影仪、音响设备
-课程平台：人教版一年级语文教学平台
-信息化资源：雪地里画画的图片、视频素材
-教学手段：实物展示（竹子、梅花模型）、学生绘画作品展示墙、卡片游戏教学工具
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.教师展示雪景图片，提问：“同学们，你们看到了什么？你们在雪地里喜欢做些什么呢？”
2.学生分享自己的雪地经历，教师引导学生感受雪的美和乐趣。
3.教师总结：“今天，我们一起来认识一位雪地里的小画家，看看他是怎样在雪地里画画的。”
二、讲授新课（20分钟）
1.教师范读课文《雪地里的小画家》，学生跟读。
2.教师提问：“这篇课文讲了一个什么故事？”
3.学生回答后，教师总结：“这篇课文讲述了一个小画家在雪地里画画的故事。”
4.教师引导学生学习生字词，如“画”、“挂”、“竹”、“梅”等，并指导学生书写。
5.教师讲解课文内容，重点解释“竹子”、“梅花”、“小狗”、“小鸡”等动物和植物在雪地中的形态变化。
6.教师示范朗读，学生跟读，注意语气和节奏。
三、巩固练习（15分钟）
1.教师提出问题：“如果你是雪地里的小画家，你会画些什么？”
2.学生分组讨论，每组选出代表分享自己的想法。
3.教师邀请学生上台，用粉笔在黑板上画出自己的想法。
4.教师点评学生的作品，鼓励创意和想象力。
四、课堂提问（10分钟）
1.教师提问：“为什么小画家在雪地里画画会这么开心？”
2.学生回答后，教师总结：“因为雪地给了小画家无限的创作空间，让他感受到了快乐和自由。”
3.教师提问：“我们在生活中可以像小画家一样，找到自己的快乐吗？”
4.学生分享自己的经历和感悟。
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：“同学们，你们觉得雪地里的画家们最擅长画什么？”
2.学生回答后，教师展示一些雪地里画画的视频素材，让学生直观感受。
3.教师引导学生讨论：“我们如何将课文内容转化为自己的绘画作品？”
4.教师邀请学生上台，展示自己的绘画作品，并分享创作心得。
六、总结与拓展（5分钟）
1.教师总结本节课的学习内容，强调学生的收获。
2.教师提出拓展活动：“课后，请同学们以‘雪地里的小画家’为主题，创作一幅自己的绘画作品。”
3.学生自由讨论，教师鼓励学生发挥创意，将所学知识运用到实际创作中。
教学时间：共计45分钟
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.字词识别与书写能力提升：通过学习《雪地里的小画家》这篇课文，学生能够准确认读并书写生字词，如“画”、“挂”、“竹”、“梅”等，提高了学生的识字能力和书写技巧。
2.课文理解与表达能力：学生在学习过程中，能够理解课文内容，感受到雪地里小画家们的快乐心情，从而培养了学生的阅读理解能力和表达能力。
3.朗读技巧的提高：学生在朗读课文时，注意到了语气和节奏，能够模仿教师的示范，读出小画家们的童真和乐趣，提高了朗读技巧。
4.观察力与想象力的发展：学生在学习课文时，对“竹子”、“梅花”、“小狗”、“小鸡”等动物和植物在雪地中的形态变化进行了观察和想象，这有助于培养学生的观察力和想象力。
5.创造力与动手能力的提升：通过绘画活动，学生将课文内容