八年级历史下册 第三单元 中国特色社会主义道路 第10课 建设中国特色社会主义教学实录 新人教版.docx
八年级历史下册第三单元中国特色社会主义道路第10课建设中国特色社会主义教学实录新人教版
主备人
备课成员
设计思路
本节课以“建设中国特色社会主义”为主题，结合八年级历史下册第三单元的内容，通过讲述我国改革开放以来的发展历程，引导学生了解中国特色社会主义道路的形成和发展。课程设计注重理论与实践相结合，通过案例分析和互动讨论，帮助学生深刻理解中国特色社会主义道路的内涵和意义。
核心素养目标
培养学生历史唯物主义观点，理解中国特色社会主义道路的必然性；提升学生的历史思维能力和批判性思维能力，通过分析改革开放以来的成就与挑战，引导学生形成正确的价值观；增强学生的国家认同感和文化自信，认识到中国特色社会主义道路对国家发展的重要意义。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生已具备一定的历史知识基础，了解新中国成立以来的重要历史事件和人物，对改革开放的背景和初步成果有所了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对中国特色社会主义道路充满好奇，愿意了解国家的发展历程。学习能力强者能够快速掌握新知识，但部分学生可能对抽象概念理解困难。学习风格上，学生偏好通过案例、图片等形式直观学习，同时也能适应讨论和合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对改革开放以来复杂的社会经济变革和理论概念理解可能存在困难。此外，部分学生可能对中国特色社会主义道路的认识停留在表面，缺乏深入理解和批判性思考的能力。在课堂讨论中，可能存在观点分歧，需要引导学生正确处理不同意见。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-教材：新人教版八年级历史下册第三单元相关内容
-图片资源：改革开放时期的历史照片、重要领导人肖像、经济发展成果图片
-视频资源：改革开放以来的纪录片片段、时事新闻剪辑
-网络资源：相关历史事件介绍网页、在线历史资料库
-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔
-教学辅助工具：时间轴、思维导图、讨论卡片
教学过程
一、导入新课
（教师）同学们，今天我们要学习的是《建设中国特色社会主义》这一课。大家已经对我国改革开放的初步成果有所了解，那么，接下来我们将深入探讨中国特色社会主义道路的形成和发展。首先，请同学们回忆一下，你们对中国特色社会主义有哪些初步的认识？
（学生）……（学生回答）
（教师）非常好，大家已经对中国特色社会主义有了基本的了解。那么，接下来我们将通过本节课的学习，更加深入地了解中国特色社会主义道路的内涵和意义。
二、新课讲授
1.中国特色社会主义道路的形成
（教师）同学们，首先我们来探讨一下中国特色社会主义道路的形成过程。
（1）展示改革开放以来的重要历史照片，引导学生观察和分析。
（教师）请大家观察这张照片，它反映了改革开放初期我国社会生活的变化。接下来，请同学们结合课本，简要介绍一下改革开放的背景。
（学生）……（学生回答）
（教师）很好，改革开放是我国历史上的一次伟大转折，它标志着我国开始走上建设中国特色社会主义的道路。
（2）引导学生阅读课本相关内容，总结中国特色社会主义道路形成的历程。
（教师）根据课本内容，我们可以看到，中国特色社会主义道路的形成经历了从改革开放初期到社会主义现代化建设的历程。请同学们简要概括这一过程。
（学生）……（学生回答）
（教师）同学们的回答很准确。中国特色社会主义道路的形成是一个渐进的过程，它是在改革开放的实践中逐步形成和发展起来的。
2.中国特色社会主义道路的内涵
（教师）接下来，我们来探讨一下中国特色社会主义道路的内涵。
（1）引导学生阅读课本，了解中国特色社会主义道路的基本内容。
（教师）请大家阅读课本，找出中国特色社会主义道路的基本内容。
（学生）……（学生回答）
（教师）很好，中国特色社会主义道路的基本内容包括经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设等方面。这些方面相互关联、相互促进，共同构成了中国特色社会主义道路的内涵。
（2）通过案例分析，引导学生深入理解中国特色社会主义道路的内涵。
（教师）下面，我们来分析一个案例。
（教师展示案例：某地区在经济发展中注重环境保护，实现了绿色增长。）
（教师）请同学们分析这个案例，谈谈它体现了中国特色社会主义道路的哪些方面？
（学生）……（学生回答）
（教师）同学们分析得很到位。这个案例体现了中国特色社会主义道路在经济发展中注重环境保护、实现绿色增长的特点。
3.中国特色社会主义道路的意义
（教师）最后，我们来探讨一下中国特色社会主义道路的意义。
（1）引导学生阅读课本，了解中国特色社会主义道路的意义。
（教师）请大家阅读课本，找出中国特色社会主义道路的意义。
（学生）……