江苏省徐州市铜山区七年级地理上册 4.1天气与气候教学设计 （新版）湘教版.docx

江苏省徐州市铜山区七年级地理上册4.1天气与气候教学设计（新版）湘教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：江苏省徐州市铜山区七年级地理上册4.1天气与气候教学设计

2.教学年级和班级：七年级全体学生

3.授课时间：2023年10月27日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

???亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起探索大自然的奇妙现象——天气与气候。准备好，让我们踏上这堂地理之旅吧！????

二、核心素养目标分析

同学们，今天我们要学习的“天气与气候”不仅关乎知识，更关乎我们如何与自然和谐相处。我们的目标是通过这节课，培养你们的地理实践力，增强你们的科学探究意识，提升你们的自然观察能力。同时，我们要引导你们理解人类活动对气候的影响，培养你们的环保意识和可持续发展观念。让我们一起在探索中成长，成为有责任感的地球公民。?????

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入七年级之前，学生们可能已经对天气和气候有了一些基本了解，比如知道晴天和雨天、夏季和冬季的区别。他们可能已经接触过一些简单的气象现象，如风向、风力等。然而，对于气候系统的复杂性和天气变化的规律，他们可能还缺乏深入的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对自然界充满好奇心，对地理学科有着较高的学习兴趣。他们的认知能力逐渐增强，能够理解和分析更复杂的地理概念。学习风格上，他们可能更倾向于通过观察、实验和互动来学习，因此，课堂上的实践操作和讨论环节对他们来说尤为重要。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于部分学生来说，理解气候和天气的形成机制可能存在困难，特别是当涉及到大气运动、气候变化等概念时。此外，由于天气和气候现象的多样性和复杂性，学生可能难以将理论知识与实际生活经验相结合。因此，教学中需要通过实例、图示和互动来帮助学生建立联系，克服这些困难。

四、教学方法与策略

为了更好地实现教学目标，我将采用多种教学方法。首先，通过讲授法介绍天气与气候的基本概念和原理，帮助学生建立起知识框架。接着，组织小组讨论，让学生分享自己对天气现象的观察和感受，培养他们的合作能力和表达技巧。此外，我会引入角色扮演活动，让学生模拟气象预报员，提高他们的实践操作能力。在教学过程中，我将使用多媒体教学设备，如视频、图片和互动地图，以直观的方式展示天气系统，增强学生的直观理解和记忆。通过这些策略，我希望激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。??????

五、教学流程

1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会用一段简短的天气新闻视频作为导入，让学生们观察并讨论视频中的天气现象。然后，我会提出问题：“同学们，你们知道什么是天气？什么是气候吗？”通过这样的问题，激发学生的兴趣，引导他们思考天气与气候的区别和联系。接着，我会简要介绍本节课的学习目标和内容，让学生对课程有一个整体的把握。

用时：5分钟

2.新课讲授

-第一条：讲解天气的概念和特点

-详细内容：我会用PPT展示天气的定义、影响因素和分类，并结合实际案例，如不同季节的天气变化，让学生了解天气的多样性。同时，我会强调天气的短暂性和多变性。

-第二条：介绍气候的概念和特点

-详细内容：在讲解完天气后，我会过渡到气候的概念，通过对比天气和气候的不同，让学生明白气候是长时间天气的平均状况。我会用地图展示不同地区的气候类型，如热带雨林气候、温带海洋性气候等。

-第三条：探讨气候变化的成因和影响

-详细内容：我会简要介绍气候变化的成因，如人类活动、自然因素等，并讨论气候变化对环境、经济和社会的影响。通过实际案例，如全球变暖导致的冰川融化、海平面上升等，让学生认识到气候变化的重要性。

用时：15分钟

3.实践活动

-第一条：天气观测记录

-详细内容：我会让学生分组，每组准备一个简单的天气观测工具，如温度计、湿度计等，进行一天的天气观测记录。然后，让学生分享他们的观测结果，并讨论不同天气现象的特点。

-第二条：制作气候地图

-详细内容：我会提供不同地区的气候数据，让学生分组制作气候地图。在制作过程中，学生需要分析数据，了解不同地区的气候类型和特点。

-第三条：角色扮演

-详细内容：我会让学生分组扮演不同角色，如气象预报员、政府官员、环保组织代表等，就气候变化问题进行角色扮演。通过讨论，让学生从不同角度思考气候变化问题。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

-第一方面内容：举例回答

-详细内容：我会提出问题，如“你认为全球变暖的主要原因是什么？”让学生在小组内讨论并给出答案。例如，一组可能回答：“全球变暖的主要原因是人类活动，如燃烧化石燃料、砍伐森林等。”

-第二方面内容：举例回答

-详细内容：