第14课 背影（教学设计）-2024-2025学年八年级语文上册同步原创教学设计.docx
第14课背影（教学设计）-2024-2025学年八年级语文上册同步原创教学设计
主备人
备课成员
教材分析
嘿，亲爱的小伙伴们，今天咱们要聊一聊第14课《背影》的教学设计哦！这节课选自2024-2025学年八年级语文上册，咱们要一起感受朱自清笔下那感人至深的父子情深。这节课，咱们要深入挖掘课文内涵，引导学生体会语言魅力，感受家庭温暖，激发他们的情感共鸣。让我们一起走进这个充满温情的课堂吧！??
核心素养目标
1.培养学生理解和感悟文学作品的能力，通过阅读《背影》，让学生学会从不同角度欣赏和解读文学作品。
2.强化学生的情感体验，引导学生体会家庭亲情，激发他们对家庭、亲情的热爱和尊重。
3.增强学生的审美情趣，通过分析课文中富有感染力的语言，提升学生的审美鉴赏能力。
4.培养学生的语言表达和写作能力，鼓励学生在阅读中积累好词好句，提高写作水平。
学情分析
进入八年级的学生们，正处于青春期，他们的情感世界日益丰富，对家庭、亲情的认识也在不断深化。在这个阶段，他们对文学作品中的情感表达和人物塑造有着较强的敏感度，能够产生共鸣。然而，由于年龄和经验的限制，他们在理解和感悟文学作品方面还存在一些不足。
从知识层面来看，学生们对文言文和现代文的阅读理解能力有了初步的积累，但对文学作品中的修辞手法、情感表达等方面的理解还不够深入。在能力方面，他们的阅读速度和广度有所提升，但写作能力仍需加强，尤其是在表达个人情感和观点时，往往缺乏新颖性和深度。
在素质方面，学生们普遍具备良好的学习习惯，能够积极参与课堂讨论，但部分学生可能因为性格内向，不太愿意在课堂上表达自己的看法。此外，部分学生可能因为生活经验的缺乏，对家庭亲情的理解还不够全面。
这些学情特点对课程学习有着直接的影响。在讲授《背影》时，教师需要充分考虑学生的知识基础和认知水平，通过多种教学手段激发他们的学习兴趣，引导他们深入理解课文内容。同时，教师还应关注学生的情感体验，帮助他们建立正确的价值观，培养他们对家庭、亲情的尊重和热爱。在教学过程中，教师还需注重培养学生的写作能力，引导他们从课文中汲取营养，提升自己的表达能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、学生课本《背影》。
2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和作业。
3.信息化资源：网络资源库，包括与《背影》相关的背景资料、名家点评、学生作品等。
4.教学手段：图片展示（朱自清先生照片、《背影》插图）、视频播放（关于朱自清或《背影》的纪录片片段）、小组讨论、角色扮演、写作练习。
教学流程
1.导入新课
详细内容：首先，我会用一段深情的话语引入新课：“同学们，今天我们要一起走进朱自清先生的《背影》，去感受那份深沉的父爱。”接着，我会播放一段关于朱自清先生的简介视频，让学生对作者有一个初步的了解。然后，我会提问：“你们知道什么是背影吗？它有什么特殊的意义？”通过这样的问题，激发学生的好奇心，为新课的讲授做好铺垫。（用时：5分钟）
2.新课讲授
（1）分析课文结构
详细内容：我会引导学生阅读课文，分析文章的结构。例如，可以提问：“文章分为几个部分？每个部分写了什么内容？”通过这样的问题，让学生了解文章的层次和脉络。（用时：10分钟）
（2）品味语言魅力
详细内容：我会挑选课文中的一些精彩语句，让学生朗读并分析其表达效果。例如，可以提问：“‘背影，渐渐远去，到了转弯的地方’这句话有什么特点？”引导学生体会朱自清先生运用语言的艺术。（用时：10分钟）
（3）感悟亲情内涵
详细内容：我会引导学生深入思考课文中的亲情内涵。例如，可以提问：“你认为父爱在《背影》中是如何体现的？”让学生结合自己的生活经验，谈谈对亲情的理解。（用时：10分钟）
3.实践活动
（1）角色扮演
详细内容：我会将学生分成小组，让他们根据课文内容进行角色扮演，体验父子之间的情感交流。例如，可以让学生扮演朱自清或父亲，通过对话和动作表现人物的情感。（用时：10分钟）
（2）写作练习
详细内容：我会让学生以《背影》为题材，写一篇短文，表达自己对亲情、家庭的理解。在写作过程中，我会提醒学生注意语言的运用和情感的表达。（用时：10分钟）
（3）小组讨论
详细内容：我会提出以下三个问题，让学生进行小组讨论：
-你认为《背影》中的父爱有什么特点？
-你在现实生活中遇到过类似的亲情体验吗？
-你认为如何更好地表达对家人的爱？
学生在讨论过程中，可以结合自己的经历和感受，分享自己的观点。（用时：10分钟）
4.学生小组讨论
（1）父爱特点
举例回答：学生可能会回答：“父爱在《背影》中表现