秋天的怀念公开课（最终版）.pptx

秋天的怀念

情境任务“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”这句话出自《孔子家语.卷二，致思第八》。21岁的史铁生便开始了“轮椅人生”，只叹感悟母爱恨时晚。现在，咱班同学决定以身入境，通过写信的方式以史铁生的口吻写下当年未完成的心愿。

目录中国风一学习任务一：初读课文，体会“他”的境遇学习任务二：细节探究，感受“她”的付出二学习任务三：视角转换，发现“他”的成长三学习任务四：手写信件，解读“他”的怀念四

初读课文体会“他”的境遇任务一

任务一：初读课文，体会“他”的境遇1.为了确保我们的信件能够深入人心，真正传达出对史铁生的对母亲的怀念，我们需要深入了解他的当前境况。那么请同学们轻声朗读课文，边读边思考以下的问题。

初读课文，体会“他”的境遇1、本文的线索是什么？2、课文里写了几次看菊花？“我”有什么样的表现？请完成以下的表格。看花次数人物“我”的态度母亲的身体状态自然段\看花第一次看花第二次看花第三次看花“我”、母亲“我”、母亲“我”、妹妹暴怒拒绝勉强同意主动前往病入膏肓病危去世1-23-67三次

初读课文，体会“他”的境遇3、从上面的表格中可以看出，“我”对生活的态度前后有什么变化？请结合相关语句说明。4、是谁促使作者对生活态度发生转变，并影响作者的人生观？“我可活什么劲儿”（绝望）“要好好儿活”（重生）母亲5、为什么母亲执意要带我去看北海的花呢？

任务一：初读课文，体会“他”的境遇2.双腿瘫痪让作者的心理和脾气都变化巨大。那“我”为什么会如此抗拒呢？结合助读资料，说一说被困在轮椅上，“我”心里在想什么？

1951年1月，史铁生出生在北京，小时候的史铁生活泼好动，爸妈在外地工作，史铁生是跟着奶奶长大的他跟奶奶住在乡下的平房，一有空就爬到门口的老海棠树上，在上面看小人书或者打弹弓。到了上学年纪，妈妈把史铁生接回学校。他勤奋好学，会足球，还会画画，才十岁就获得了写作第一名。中学史铁生考进清华附中，在班里成绩拔尖。他还擅长体育，尤其是80米跨栏。每次跑步比赛，史铁生都用外八字跑，上身像是钟摆一样摆动，冲起来像一头野牛，每次能拿第一名。那时他最大的梦想就是长大了当运动员。

——双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。——“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”初读课文，体会“他”的境遇绝望、悲痛、愤懑无助

任务一：初读课文，体会“他”的境遇3.感情通过文字来传达。双腿瘫痪后，我们来看作者如何用特殊的人称代词“我”，传达内心的愤恨。请和老师配合，朗读下面的语句，注意思考，怎样才能读出作者内心的恨和愤怒？

（师）望着望着天上北归的雁阵（生）我会突然把面前的玻璃砸碎；（师）听着听着李谷一甜美的歌声，（生）我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。（生）“不，我不去！”（师）我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：（生）“我可活什么劲儿！”在21岁灿烂的年纪里，只能与轮椅作伴。原本梦想着驰骋运动赛场的他，一生都无法再与体育相遇。在“最狂妄的年龄”，却被限制在轮椅上，他不仅仅失去了健康的身体和行动的自由，更是遭受着内心的极大痛苦和压力。或许换作是我们，也可能会像他一样。双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常绝望悲痛

细节探究感受“她”的付出任务二

任务二：细节探究，感受“她”的付出【寻找母爱的细节】面对陷入无穷绝望中的史铁生，母亲是如何做的呢？现在请大家开展小组活动，共同深入探究。1.每个人圈画出描写母亲的词句，选择文中感受最深的一段文字，谈谈你的理解。

小组讨论：第1段：“母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。”动作描写。“悄悄地”“偷偷地”包容、担心，谨慎小心。不愿意把自己的悲伤让儿子看到，所以擦干眼泪后，把自己最好的一面展现给儿子，表现了母亲对儿子的包容、担忧与心疼。任务二：细节探究，感受“她”的付出

小组讨论：第1段：“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”动作、语言描写“扑”“抓”急切地护住“我”双腿的动作，怕“我”禁不住打击，写出了母亲对“我”的疼爱。“忍”“好好儿活”母亲的悲痛、良苦用心。任务二：细节探究，感受“她”的付出

小组讨论：第3段：“母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。”动作、神态描写。“挡”细心，唯恐飘零的落叶勾起儿子悲观的情绪。