三年级语文上册 第八单元 习作：那次玩得真高兴教学实录 新人教版.docx
三年级语文上册第八单元习作：那次玩得真高兴教学实录新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
三年级语文上册第八单元习作：那次玩得真高兴教学实录新人教版
课程基本信息
1.课程名称：三年级语文上册第八单元习作：那次玩得真高兴教学实录
2.教学年级和班级：三年级（1）班
3.授课时间：2022年3月15日星期二第2节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生的语言运用能力，通过仿写和创作，提高学生的表达能力。
2.培养学生的观察力和想象力，鼓励学生在写作中融入个人体验和情感。
3.培养学生的审美情趣，引导学生欣赏和创造美好的语言表达。
4.增强学生的文化自信，通过学习经典习作，传承和弘扬中华优秀传统文化。
学习者分析
1.学生已经掌握的知识：三年级学生在本单元之前已经学习了基本的句子结构和常用的表达方式，具备一定的写作基础。他们能够运用简单的句式描述事物，有一定的词汇积累和语言表达能力。
2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对写作活动有一定的兴趣。他们的学习能力强，能够较快地适应新的写作要求。学习风格上，部分学生可能更倾向于口头表达，需要通过实践活动激发写作兴趣；部分学生则可能对文字更敏感，能够较快地进入写作状态。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在观察和描述事物时可能存在细节不够丰富的问题，导致写作内容单薄。此外，学生的词汇量有限，可能会在写作过程中遇到用词困难。在情感表达方面，部分学生可能难以将自己的真实感受融入文字，需要教师引导和启发。此外，学生在组织文章结构、合理安排段落顺序等方面也可能存在挑战。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、学生用书、教师用书、黑板或白板
-课程平台：班级学习平台或教学管理系统
-信息化资源：网络教育资源平台（提供相关教学视频、范文等）
-教学手段：实物教具（如玩具、图片等辅助写作）、写作模板、多媒体课件、小组合作学习材料
教学流程
1.导入新课
详细内容：
-教师播放一段轻松愉快的音乐，营造轻松的学习氛围。
-展示一组学生参与户外活动的图片，引导学生回忆自己最快乐的玩耍经历。
-提问：“同学们，你们有没有什么特别的玩耍经历，让你们觉得特别开心？”
-引出课题：“今天，我们就来写一写那次玩得真高兴的经历。”
2.新课讲授
详细内容：
-第一条：教师示范如何从记忆中提取一个愉快的玩耍经历，并用简洁的语言描述事件。
-举例：教师分享自己小时候在公园骑自行车的经历，引导学生注意事件的时间、地点、人物、事件以及自己的感受。
-用时：5分钟
-第二条：讲解如何运用比喻、拟人等修辞手法使文章更加生动形象。
-举例：通过对比两个描述相同场景的句子，引导学生理解修辞手法的运用。
-用时：8分钟
-第三条：指导学生如何安排文章结构，合理分段，使文章条理清晰。
-举例：展示一篇优秀的范文，分析其结构特点，指导学生如何分段落，使文章连贯。
-用时：7分钟
3.实践活动
详细内容：
-第一条：学生自由发挥，回忆自己的快乐玩耍经历，并用简短的句子描述。
-教师巡回指导，帮助学生纠正句子中的错误。
-用时：10分钟
-第二条：学生根据描述的玩耍经历，运用修辞手法，将句子扩展成一段话。
-教师展示范文，引导学生关注修辞手法的运用效果。
-用时：15分钟
-第三条：学生根据段落内容，尝试运用不同的句式，使文章更加丰富。
-教师指导学生注意句式的变化，如陈述句、疑问句、感叹句等。
-用时：10分钟
4.学生小组讨论
详细内容：
-第一方面：讨论如何选取有趣的玩耍经历。
-举例回答：学生讨论自己经历中印象深刻的事件，如“我和朋友一起捉迷藏”、“我在海边捡贝壳”等。
-第二方面：讨论如何运用修辞手法使文章更生动。
-举例回答：学生分享自己使用的修辞手法，如“那朵云像棉花糖一样柔软”、“他跑得像离弦的箭”。
-第三方面：讨论如何合理安排文章结构。
-举例回答：学生讨论文章分段落的方法，如“开头描述事件背景”、“中间描述事件经过”、“结尾总结感受”。
5.总结回顾
内容：
-教师总结本节课所学内容，强调写作过程中注意的事项，如选取有趣的经历、运用修辞手法、合理安排结构等。
-鼓励学生在课后继续练习写作，记录生活中的点滴快乐。
-强调写作的目的是表达自己的感受，希望学生们在写作中能够真实地展现自己。
-用时：5分钟
总用时：33分钟
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.语言表达能力的提升：
-学生能够运用正确的句子结构，表达自己的思想感情。
-学生