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二年级上册数学教案

二年级上册数学教案1

教学内容：

课本第6-8页。

教学目标：

1、学习借助直观图解决把两种不一样多的物品变成“同样多”。

2、是学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。

3、激发学生学习数学兴趣和欲望，体验成功的乐趣，培养自信心

教学重难点：

重点：理解不一样多变成“同样多”的解题策略。

难点：在解决问题的过程中，让学生体会解决问题的策略及解决问题方法的多样性。

教学准备：

课件。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

我们班要拔河比赛，愿意参加吗？一队10人，二队6人，行吗？为什么？怎么样就公平了？

你们喜欢玩串珠吗？今天就来研究关于串珠的数学问题。

二、探究新知

出示例3。

提问：你能得到哪些数学信息（图中说的是什么）？

要解决什么问题？（让两串彩珠同样多，有什么办法？）说一说你是怎么想的？

先想一想，再和同桌交流，教师巡视指导。

汇报交流：三种方法。

第一种：小军再穿4个彩珠。

第二种：把芳芳穿的2个彩珠拿走4个。

第三种：拿出芳芳穿彩珠给小军2个。

总结，加强对比：你有什么体会？你喜欢哪种方法，为什么？

解决问题的关键在于：只要抓住两串相差4个，就能找到解决的方法了。

三、巩固练习

1、想想做做第1题。

先用小棒摆一摆，再填空。组织交流时着重说自己的思考过程。

2、想想做做第2题。

先出示直条图，让学生说一说如果让同时多，要先知道什么，但要引导比较，认识到应选择比较简单的方法。

3、想想做做第3题。

引导学生在头脑里把两个数量排一排，学生独立做，集体讲评订正。

4、想想做做第4题。

学生独立解题，集体讲评。

四、课堂总结

通过这节课的学习，同学们有什么收获？还有什么问题吗？

教学反思：

挖掘数学知识与生活的联系，关注学生的个人体验，让学生在学习中感受数学，培养学生的应用意识。数学教学要密切联系学生实际，从学生已有的生活经验出发，让学生在真实的生活情境和数学活动中学习数学，使学生感受到数学来源于生活，生活中处处有数学，培养学生的数学应用意识。在解决问题的过程中让学生体会解决问题的策略及解决问题方法的多样性。引导学生在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。二年级上册数学教案2

教学内容：课本第79~80页

教学目标：

1、进一步了解乘、除法的含义。

2、培养学生多渠道收集并整理信息的能力以及乘、除法的建模能力。

3、渗透转化的思想，培养学生运用所学知识灵活解决简单的实际问题的能力。

教学重难点：进一步了解乘、除法的含义。

教学准备：

春游情景图、多媒体课件、小圆片

教学过程：

一、复习引入

1、开火车

2、看图列式，并说想法。

看看大家乘与除的本领学得都很不错，今天我们就用乘与除来解决生活中的实际问题。

板书课题：乘与除

二、新课探究

1、出示“秋游”情景图。

（1）请学生说说从情景图中收集到的信息。

师：你能提出什么问题？（一共有多少人在草地上野餐？）

生汇报师板书：8×3=24（人）

答：一共有24人在草地上野餐.

（2）现在我们已经知道了一共有24人在野餐，谁能把这道乘法应用题改编成一道除法应用题？四人一小组讨论：

汇报：

①草地上有24个小朋友在野餐，每组有3人，可以分成几组？

列式：24÷3=8（组）

答：可以分成8组。

说意义：也就是求24里有几个3？

②草地上有24个小朋友在野餐，平均分成8组，每组有几人？

列式：24÷8=3（人）

答：每组有3人.

说意义：表示把24平均分成8份，每份是几？

小结：小朋友们真聪明，能把一道乘法应用题改编成两道除法应用题，所以说乘除法是一对好朋友.

3、题2

师：野餐开始了，小丁丁为了活跃气氛出了一道有趣的应用题，请看大屏幕：

桌上有一本故事书和一本字典，故事书厚2厘米，子典厚8厘米，一本字典的厚度是一本故事书的几倍？

（1）学生列式解答（强调