一年级语文上册 第一单元 识字（一）语文园地一教学设计 新人教版.docx
一年级语文上册第一单元识字（一）语文园地一教学设计新人教版
主备人
备课成员
教学内容分析
嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进《一年级语文上册第一单元识字（一）语文园地一》的奇妙世界。在这里，我们将认识一些新朋友——汉字，它们形态各异，却都有着独特的魅力。我们将会通过有趣的故事、丰富的游戏和生动的图画，一步步地学习这些汉字宝宝，让它们成为我们语文学习的好伙伴。别小看这些汉字，它们可是我们中华民族智慧的结晶哦！??????
核心素养目标分析
在本节课中，我们旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：
1.提升学生的汉字识字能力，培养他们对汉字的敏感度和兴趣，为今后的语文学习打下坚实的基础。
2.培养学生的观察力和想象力，通过观察汉字的形态和结构，激发学生对汉字文化的兴趣和好奇心。
3.增强学生的审美情趣，通过欣赏汉字的书写美，培养学生对美的感知和欣赏能力。
4.培养学生的合作意识和团队精神，在小组活动中，让学生学会互相帮助、共同进步。
5.培养学生的语言表达能力和思维能力，通过朗读、书写和讨论等活动，提高学生的语言表达和思维能力。
教学难点与重点
1.教学重点：
-**核心内容**：掌握本节课所学的汉字，包括认识、书写和正确发音。
-**举例解释**：例如，本节课重点学习的汉字有“日”、“月”、“水”、“火”等基础汉字。教师需要引导学生通过观察、模仿和反复练习，确保学生能够正确认读和书写这些汉字。
2.教学难点：
-**难点内容**：汉字的结构和笔画顺序的理解与应用。
-**举例解释**：例如，学生在书写“木”字时，可能难以掌握“横”、“竖”、“撇”、“捺”等笔画的书写顺序和结构组合。教师需要通过示范、分解笔画步骤，帮助学生理解汉字结构的内在逻辑，并指导他们进行正确的书写练习。此外，对于一些复杂的汉字，如“山”、“田”等，需要引导学生观察笔画间的相互关系，理解其结构规律。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都配备了《一年级语文上册》教材，以便于跟随课程内容进行学习。
2.辅助材料：准备与汉字相关的图片，如汉字演变图，以及一些有趣的汉字故事绘本，帮助学生更好地理解和记忆汉字。
3.教学工具：准备黑板或白板，用于书写示范汉字，并准备一些汉字卡片，便于学生进行互动练习。
4.教室布置：设置小组讨论区，以便于学生进行小组合作学习；在教室一角布置一个“汉字展示墙”，展示学生们的作品和进步。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动：发布预习任务，如让学生观看汉字起源的短视频，并要求学生观察视频中的汉字，思考汉字的演变过程。
设计预习问题：例如，“汉字是如何从象形文字演变而来的？”
监控预习进度：通过班级微信群了解学生的预习情况，确保大部分学生能够完成预习任务。
-学生活动：学生自主观看视频，记录下汉字的演变步骤，并尝试自己画出简单的象形文字。
思考预习问题：学生通过观察和思考，对汉字的起源有了初步的认识。
提交预习成果：学生将观察到的汉字演变过程和自己的绘画作品提交至平台。
2.课中强化技能
-教师活动：导入新课，通过讲述一个关于汉字的有趣故事，如“仓颉造字”，激发学生对汉字的兴趣。
讲解知识点：详细讲解汉字的基本笔画和结构，如“横”、“竖”、“撇”、“捺”等。
组织课堂活动：设计“汉字接龙”游戏，让学生在游戏中练习书写和认读汉字。
解答疑问：针对学生在游戏中提出的问题，如“为什么这个字要这样写？”进行解答。
-学生活动：学生认真听讲，积极参与游戏，通过游戏练习书写和认读汉字。
提问与讨论：学生在游戏中遇到困难时，勇于提问，并与同学讨论解决方法。
3.课后拓展应用
-教师活动：布置作业，让学生回家后尝试用新学的汉字写一句话。
提供拓展资源：推荐一些关于汉字文化的书籍和网站，鼓励学生课后进一步学习。
反馈作业情况：在下一节课开始时，检查学生的作业，给予个别指导。
-学生活动：学生完成作业，通过书写句子巩固所学汉字，并利用拓展资源进行自主学习。
拓展学习：学生通过阅读书籍或网站，了解更多关于汉字的知识。
反思总结：学生在完成作业和拓展学习后，反思自己的学习过程，提出改进建议。
学生学习效果
学生学习效果是教学活动的重要反馈，以下是对本节课《一年级语文上册第一单元识字（一）语文园地一》学生学习效果的具体分析：
1.**识字能力提升**：
-学生能够认读和书写本节课所学的汉字，如“日”、“月”、“水”、“火”等基础汉字。
-学生通过汉字接龙游戏等活动，提高了汉字的认读速度和准确性。
2.**汉字书写规范**：
-学生在书写汉字时，能够按照正确的笔