第八单元第2课时 复式折线统计图大单元教学设计五年级数学下册北师大版 .pdf

第八单元第2课时复式折线统计图教学设计

五年级

课题复式折线统计图北师版第8单元第2课时

下册

学校

授课班级授课教师

1.进一认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点。

学习目标2.能根据收集的数据完成相应的复式折线统计图，并能从统计图中获取尽可能多的信息。

3.经历收集、整理、描述、分析数据的过程，感受统计在实际生活中的应用。

重点学习绘制复式折线统计图。

读懂复式折线统计图，并能根据复式折线统计图中的有关数据作简单的分析，判断和推

难点

测。

本课的目的在于帮助学生在已有的知识基础上，重新有效地复习和巩固折线统计图的知

学情

识。通过整理和分析数据，学生们能够更深入地理解统计思想的形成和进，培养统计分

分析析的能力，认识到统计的重要性，并能够从统计图表中提取尽可能多的有用信息，从而体

会到数据的巨大价值。

核心素养感受数学与生活的联系，体会统计的实际作用。

教学辅助教学课件、学习任务单。

教学过程

情境导入一引“探究

1.看视频，你了解到了什么？

2.奇思在7-11岁每年的生日测得体重如下表。根据表中的数据，完成下面的折线统计图。

年龄/岁7891011

体重/千克2022253033

奇思7—11岁每年生日体重情况统计图

学习任务一：认识复式折线统计图

【设计意图：直接展示复式折线统计图，引导学生通过观察发现复式折线统计图的各部分构成掌握

复式统计图的画法，并会简单的看图找出相关图据。】

出示p84内容。

1.我们已经学习过复式条形统计图，下面是一个复式折线统计图。

中国最南的位置在南沙群

岛的曾母暗沙，最北的位置在

漠河县，右图给出了两地2011

年4月7~10日的最高气温。

(1)教师直接介绍复式折线统计图。你能看出它和复式条形统计图的联系和区别吗？

(2)全班交流想法。

(3)上面的图你看懂了吗？与同伴说一说。

(4)分析复式折线统计图，它由哪些部分构成的？

(5)这样的图有什么好处?

2根.据图回答相应的问题。

(1)两地哪天的最高气温相差最大？相差多少？

(2)两地最高气温相差25°C的是哪天？

(3)曾母暗沙的最高气温是如何变化的？漠河呢？

(4)从总体上看，两地这几天的最高气温之间最明显的差别是什么？

3.下面是2012年“国庆〃长假期间北京市最高和最低气温的记录。说一说，从图中你能得到哪些

信息？

最高

气温

最低

气温

(1)学生先独自观察并说一说得到了哪些信息。

(2)学生交流。

(3)引导学生从横向观察分析每条线表示的数学信息。

(4)引导学生从纵向观察分析每条线表示的数学信息。

(5)综合进行观察和分析，你得出什么结论？

4根.据上面的研究概括一下复式折线统计图有什么特点？

【易错点】在分析数据时，要看清楚每个点代表的数据，同时每条线代表的是哪个量，两者之间