3.3 神经调节（第1课时）（教学设计）八年级科学上册同步高效课堂（浙教版）.docx
3.3神经调节（第1课时）（教学设计）八年级科学上册同步高效课堂（浙教版）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
3.3神经调节（第1课时）（教学设计）八年级科学上册同步高效课堂（浙教版）
设计思路
本节课围绕“神经调节”这一主题，以八年级科学上册浙教版教材为基础，结合实际生活案例，引导学生通过观察、实验、讨论等方式，深入理解神经系统的结构和功能。课程设计注重理论与实践相结合，通过课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的科学素养。
核心素养目标
培养学生观察能力，通过观察神经系统模型和实验，学生能准确识别神经元的结构和功能。提升学生科学探究能力，通过设计实验探究神经信号的传递过程。增强学生科学思维能力，引导学生运用科学知识解释日常生活中的神经调节现象。加强学生的科学态度与责任，让学生认识到神经调节对生命活动的重要性。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识。
八年级学生已经接触过生物学的基础知识，对细胞、组织、器官等概念有一定了解。他们可能对人体的基本生理过程有所认识，如消化、呼吸等，但对于神经系统的具体结构和功能还比较陌生。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。
学生对生物学往往抱有浓厚兴趣，尤其对与自身健康和日常生活相关的内容。学生的能力方面，观察和实验操作能力较为基础，但需逐步提高。学习风格上，多数学生偏好通过实验和直观演示来学习，同时也需要培养他们的抽象思维和逻辑推理能力。
3.学生可能遇到的困难和挑战。
学生可能对神经元的复杂结构感到困惑，难以理解神经信号如何传递。此外，学生可能对实验操作步骤不熟悉，导致实验结果不准确。在学习过程中，学生可能缺乏对神经调节在人体功能中的实际应用的理解，需要通过实例分析来加深认识。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合神经系统模型，系统讲解神经元的结构和功能。
2.实验法：引导学生进行神经信号传递实验，动手操作，加深理解。
3.讨论法：通过小组讨论，探讨神经调节在人体中的应用，培养学生的合作能力。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示神经系统图像，直观呈现神经元的结构。
2.互动软件：使用教学软件模拟神经信号传递过程，增强学习趣味性。
3.实物模型：使用神经模型和实验器材，让学生直观感受神经调节。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习神经系统的基本结构和神经元的工作原理。
-设计预习问题：围绕“神经调节的基本原理”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“神经元如何产生和传导神经信号？”、“神经递质在神经调节中扮演什么角色？”等。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告的提交情况了解学生预习的完成度。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解神经系统的基本结构和神经元的工作原理。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，制作一个简短的思维导图展示对神经元功能的理解。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过神经系统的有趣事实或病例故事引出“神经调节”这一课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一位运动员如何通过神经系统迅速做出反应的案例。
-讲解知识点：详细讲解神经调节的过程，包括神经元之间的信号传递、神经递质的作用等。例如，通过动画演示神经信号在神经元间传递的过程。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例中的神经调节机制，或者进行简单的神经元模型搭建实验。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么神经递质能影响细胞膜电位？”等，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对神经调节机制的理解。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何解释神经递质的选择性作用？”等，勇敢提问并参与讨论。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置设计一个简单的神经元模型，并说明其工作原理的作业，巩固课堂学习内容。
-提供拓展资源：推荐与神经调节相关的书籍或在线资源，如神经科学杂志的文章、神经生物学视频等。
-反馈作业情况：及时批改作业，对于学生的模型设计和解释给予反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的作业，通过实际操作加深对神经调节机制的理解。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，深入研究神经递质的作用