Unit 5 There is a big bed Part B（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit5ThereisabigbedPartB（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

嘿，同学们，今天我们要学习的是人教PEP版英语五年级上册Unit5ThereisabigbedPartB。这一部分，我们主要围绕描述房间内物品的英语表达来展开。记得我们之前学过的房间词汇和颜色单词吗？这次，我们要用它们来描述一个房间，比如大床、桌子、椅子、窗户等等。我们会用Thereis/are句型来描述这些物品的位置和颜色。所以，准备好你们的眼睛和耳朵，我们一起走进这个充满奇妙物品的房间吧！????

二、核心素养目标

培养学生运用英语进行交流的能力，提升跨文化交流意识。通过本节课的学习，学生能够运用Thereis/are句型描述房间内物品的位置和颜色，增强语言表达能力。同时，激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯，提高文化意识和跨文化交际能力。

三、学情分析

在五年级上册的英语学习中，学生们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。然而，由于学生的家庭背景、学习习惯和认知水平的不同，他们的英语学习情况也存在一定的差异。

首先，从知识层面来看，大部分学生对基本的英语词汇和语法规则有一定的掌握，能够识别并使用Thereis/are句型。但是，部分学生在词汇积累上存在不足，对一些房间物品的描述词汇不够熟悉，这可能会影响他们在描述房间时表达的准确性。

其次，在能力方面，学生的听说能力相对较好，但在写作能力上存在差异。一些学生能够流利地描述房间物品，但写作时可能因为词汇量有限而难以准确表达。此外，学生的语言运用能力也有所不同，有的学生能够灵活运用所学知识，而有的学生则较为拘谨，缺乏自信。

在素质方面，学生的英语学习态度普遍积极，但对英语学习的兴趣和动力程度不一。部分学生因为家庭环境的熏陶而对英语学习有较高的热情，而有的学生可能因为缺乏语言环境而感到学习英语的难度较大。

行为习惯上，学生的参与度和课堂纪律整体良好，但在个别学生中存在注意力不集中、参与互动不积极等问题。这些问题可能会影响他们在课堂上的学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语五年级上册Unit5ThereisabigbedPartB的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如房间的图片，以及与房间物品相关的图表，帮助学生更好地理解和使用Thereis/are句型。

3.教学视频：选取与房间描述相关的英语视频片段，用于引入新课和激发学生学习兴趣。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中练习描述房间物品，同时确保教室环境安静，便于学生集中注意力。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

-Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?Imexcitedtohavethislessonwithyou.

2.通过提问的方式，引导学生回顾上节课的内容。

-Remember,lasttimewelearnedaboutdescribingpeople.Today,weregoingtotalkaboutdescribingaroom.

3.展示一张房间的图片，让学生用英语描述他们看到的物品。

-Takealookatthispicture.Canyoutellmewhatyouseeintheroom?

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张带有房间的图片，引导学生观察并描述。

-Now,letsfocusonthispicture.Whatcanyouseeintheroom?Usethewordswelearnedlasttime.

2.引入Thereis/are句型，解释其用法。

-Today,weregoingtouseanewsentencepattern:Thereis/are+名词单复数+动词is/are+形容词+in/under/on/behind....Letmeshowyouanexample.

3.通过示范，让学生理解句型的结构和用法。

-Forexample,Thereisabigbedintheroom.Noticehowweuseisbecausebedisasingularnoun.Now,letspracticeto