2.4.1无脊椎动物教学设计-2024--2025学年苏教版生物七年级上册.docx
2.4.1无脊椎动物教学设计-2024--2025学年苏教版生物七年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2.4.1无脊椎动物教学设计-2024--2025学年苏教版生物七年级上册
课程基本信息
1.课程名称：无脊椎动物
2.教学年级和班级：七年级（1）班
3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
培养学生对生物多样性的认识，提升观察能力和科学探究精神。通过学习无脊椎动物，引导学生运用比较法分析生物特征，增强科学思维和逻辑推理能力。同时，培养学生对自然界的敬畏之心，激发学生对生物科学的兴趣和探索欲望。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入七年级之前，已经对动物世界有一定的了解，可能接触过一些简单的动物分类知识，如家养动物和野生动物的区别。但对于无脊椎动物这一类较为特殊的生物群体，学生的认识可能较为有限，主要停留在名称和常见种类上。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
七年级学生对新鲜事物充满好奇，对生物科学的学习兴趣较高。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验等方式获取新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观的观察和实验操作，而另一部分学生可能更擅长通过阅读和讨论来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习无脊椎动物时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，无脊椎动物种类繁多，形态各异，学生可能难以记住各类无脊椎动物的特征；其次，部分学生可能对生物分类的概念理解不够深入，难以将无脊椎动物与其他动物进行有效区分；最后，实验操作过程中，学生可能因为操作不当或实验材料选择不当而影响实验结果。针对这些困难，教师应通过多种教学手段帮助学生克服。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有苏教版生物七年级上册教材。
2.辅助材料：准备无脊椎动物图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生直观理解。
3.实验器材：准备放大镜、显微镜、采集工具等，用于观察无脊椎动物的结构特征。
4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保教学环境整洁、安全。
教学流程
1.导入新课（用时5分钟）
详细内容：
-利用多媒体展示不同种类的无脊椎动物图片，如蜗牛、昆虫、贝类等，激发学生的兴趣。
-提问：“同学们，你们知道这些动物有什么共同点吗？”
-引导学生回答：“它们都没有脊椎骨。”
-总结：“今天我们就来学习无脊椎动物，了解它们的特点和分类。”
2.新课讲授（用时15分钟）
详细内容：
-第一条：介绍无脊椎动物的概念和特点，如身体柔软、无脊椎骨等。
-第二条：讲解无脊椎动物的分类，包括环节动物、软体动物、节肢动物等，并举例说明。
-第三条：分析无脊椎动物的主要特征，如身体分节、外骨骼、呼吸器官等。
3.实践活动（用时10分钟）
详细内容：
-第一条：学生分组观察实物或图片，识别不同种类的无脊椎动物。
-第二条：通过小组讨论，总结无脊椎动物的主要特征。
-第三条：利用放大镜或显微镜观察无脊椎动物的细微结构，如昆虫的翅膀、蜗牛的贝壳等。
4.学生小组讨论（用时10分钟）
写3方面内容举例回答：
-第一方面：无脊椎动物的特征
举例回答：“无脊椎动物的身体柔软，没有脊椎骨，如蜗牛、昆虫等。”
-第二方面：无脊椎动物的分类
举例回答：“无脊椎动物可以分为环节动物、软体动物、节肢动物等，如蚯蚓属于环节动物，蜗牛属于软体动物，昆虫属于节肢动物。”
-第三方面：无脊椎动物与人类的关系
举例回答：“无脊椎动物在自然界中扮演着重要的角色，如蚯蚓有助于土壤的松软，蜜蜂能帮助植物传粉。”
5.总结回顾（用时5分钟）
内容：
-回顾本节课所学内容，强调无脊椎动物的特点、分类和与人类的关系。
-针对本节课的重难点进行总结，如无脊椎动物的分类和特征。
-提问学生：“你们认为无脊椎动物在自然界中有什么作用？”
-引导学生回答：“无脊椎动物在自然界中扮演着重要的角色，如分解者、传粉者等。”
-总结：“今天我们学习了无脊椎动物，了解了它们的特点和分类，希望大家在日常生活中多关注自然界中的生物，保护我们的生态环境。”
教学流程用时总计：45分钟
知识点梳理
1.无脊椎动物的概念
-定义：无脊椎动物是指没有脊椎骨的动物，其身体结构相对简单。
-特点：身体柔软，多数种类具有分节现象。
2.无脊椎动物的分类
-环节动物门：如蚯蚓、沙蚕等，身体分节，有刚毛或疣足。
-软体动物门：如蜗牛、蛤蜊等，身体柔软，有外套膜，多数种类有贝壳。
-节肢动物门：如昆虫、蜘蛛、甲壳类等，身体分节，有外骨骼。
3.无脊椎动物的主要特征
-身体结构：无脊椎动物的身体结构相对简