2.4.2 脊椎动物第2课时两栖类和爬行类教学设计2024-2025学年苏教版生物七年级上册.docx
2.4.2脊椎动物第2课时两栖类和爬行类教学设计2024-2025学年苏教版生物七年级上册
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2.4.2脊椎动物第2课时两栖类和爬行类教学设计2024-2025学年苏教版生物七年级上册
本节课以苏教版七年级上册生物教材为依据，围绕脊椎动物的两栖类和爬行类展开。内容紧扣教材，注重培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力，同时通过实例引导学生认识两栖类和爬行类动物的特点及其在生物进化史上的地位。
核心素养目标
1.培养学生的科学探究精神，通过观察和实验，提高观察能力和分析能力。
2.增强学生的生命观念，理解两栖类和爬行类在生物多样性中的重要性。
3.培养学生的生物科学思维，通过比较和分类，理解生物进化与适应的关系。
4.提升学生的社会责任感，认识到保护生物多样性的必要性。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本节课之前已经学习了动物分类的基本知识，对无脊椎动物有一定的了解。然而，对于脊椎动物中的两栖类和爬行类，学生的认识可能较为有限，仅停留在简单的特征描述上。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对自然界充满好奇，对动物尤其是两栖类和爬行类动物具有天然的兴趣。他们的观察能力和实验操作能力有待提高，学习风格多样化，有的学生更倾向于动手实践，有的则偏好理论分析。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对两栖类和爬行类的生命周期和生殖方式可能难以理解，尤其是在比较复杂的生殖过程中。此外，对爬行动物的形态结构特点的观察和记忆可能存在困难。部分学生可能对生物实验的严谨性要求不够，导致实验结果不准确。因此，教师需通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有最新的苏教版生物七年级上册教材。
2.辅助材料：准备与两栖类和爬行类相关的图片、图表、视频等多媒体资料，以便于直观展示。
3.实验器材：准备显微镜、解剖器等实验器材，确保实验操作的安全性。
4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，创造良好的学习环境。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕两栖类和爬行类的特点、生命周期、生态习性等，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解两栖类和爬行类的基本特征。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解两栖类和爬行类的基本知识，为课堂学习做好准备。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示两栖类和爬行类的图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解两栖类和爬行类的形态结构、生理特点、生殖方式等知识点，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析两栖类和爬行类的生活习性，以及它们在生态系统中的作用。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和见解。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解两栖类和爬行类的复杂知识点。
实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握分析动物习性的方法。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解两栖类和爬行类的生物学知识，掌握分析动物习性的技能。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据本节课的内容，布置观察日记或研究报告，让学生课后继续观察两栖类和爬行类的生活习性。
提供拓展资源：提供与两栖类和爬行类相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思