第一单元 第一课 情感表达 教学设计 2024——2025学年人教版（2024）初中美术七年级上册.docx
第一单元第一课情感表达教学设计2024——2025学年人教版（2024）初中美术七年级上册
主备人
备课成员
教学内容
本节课内容选自2024——2025学年人教版初中美术七年级上册第一单元第一课《情感表达》。主要学习内容有：了解情感表达的基本概念和艺术手法；通过绘画、手工制作等方式，学习如何用美术作品表达自己的情感；欣赏和分析优秀情感表达作品，提高审美能力和情感表达能力。
核心素养目标
1.培养学生对美术作品情感表达的理解和感知能力，提升审美鉴赏素养。
2.培养学生运用美术语言和技巧进行情感表达的能力，发展创意实践素养。
3.增强学生的文化自信，通过情感表达作品的创作，传承和弘扬中华优秀传统文化。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入七年级之前，可能已经接触过一些基本的绘画和手工制作活动，对颜色、形状、线条等基本美术元素有一定的认识。然而，对于情感表达这一概念，他们可能还缺乏深入的理解和运用能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对美术课程通常抱有较高的兴趣。他们在学习能力上，有的学生可能擅长绘画，有的则更擅长手工制作。学习风格上，有的学生可能更倾向于独立创作，有的则喜欢在小组中合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习情感表达时，学生可能会遇到如何将自己的情感通过美术作品准确传达的问题。此外，对于一些学生来说，选择合适的材料和技巧来表达情感可能是一个挑战。同时，学生可能对如何欣赏和分析他人的情感表达作品感到困惑，需要教师给予适当的指导和支持。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《情感表达》课程教材，包含必要的绘画工具和手工材料。
2.辅助材料：准备与情感表达相关的图片、图表和视频，用于展示不同情感的表达方式和艺术作品。
3.实验器材：准备画纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等基本美术工具，确保安全使用。
4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的空间供学生自由创作，并准备实验操作台以便学生进行美术实践。
教学过程
一、导入（约5分钟）
1.激发兴趣：
教师通过展示一些情感表达的艺术作品，如绘画、雕塑等，引导学生思考这些作品是如何传达情感的，从而激发学生对情感表达的兴趣。
2.回顾旧知：
教师简要回顾学生在小学阶段学过的美术基础知识，如色彩、形状、线条等，帮助学生将已有知识与新知识建立联系。
二、新课呈现（约20分钟）
1.讲解新知：
教师详细讲解情感表达的基本概念、艺术手法和表现形式，包括直接表达和间接表达等。
2.举例说明：
教师通过展示不同艺术家和不同时期情感表达作品的例子，如梵高的《向日葵》、毕加索的《格尔尼卡》等，帮助学生理解情感表达的不同风格和技巧。
3.互动探究：
教师组织学生分组讨论，探讨如何通过美术作品表达自己的情感，鼓励学生分享自己的想法和感受。
三、巩固练习（约30分钟）
1.学生活动：
学生根据所学知识，选择一种情感表达方式，如绘画、手工制作等，开始创作自己的作品。
2.教师指导：
教师巡回指导，观察学生的创作过程，针对学生的疑问给予解答，并提供必要的帮助。
四、作品展示与评价（约20分钟）
1.作品展示：
学生将自己的作品展示给全班同学，分享自己的创作思路和情感表达。
2.评价：
教师和学生共同评价作品，关注情感表达的真实性和艺术性，鼓励学生从不同角度欣赏和评价作品。
五、总结与反思（约5分钟）
1.总结：
教师总结本节课的学习内容，强调情感表达在美术创作中的重要性。
2.反思：
学生反思自己在情感表达过程中的收获和不足，教师引导学生思考如何将情感表达融入日常生活中的其他艺术形式。
六、课后作业（约15分钟）
1.学生根据本节课的学习内容，选择一种情感表达方式，完成一幅作品，并写一篇简短的心得体会。
2.教师布置作业，并提醒学生在课后继续观察生活中的情感表达，为下一次课程做准备。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-情感表达的历史背景：介绍不同历史时期情感表达在美术作品中的体现，如文艺复兴时期的情感表达与宗教题材的结合，现代艺术中的情感表达与社会现实的关联。
-跨学科情感表达：探讨音乐、文学、戏剧等其他艺术形式中的情感表达，如诗歌中的意象、音乐中的旋律等。
-情感表达的艺术流派：介绍印象派、表现主义等艺术流派在情感表达上的特点，以及这些流派对后世的影响。
2.拓展建议：
-学生可以通过阅读相关书籍，如《美术史话》、《西方美术史》等，了解情感表达在美术史上的发展脉络。
-观看纪录片或电影，如《艺术家的生活》、《毕加索传》等，了解艺术家如何通过作品表