九年级化学上册 第5章 第1节《初步认识化学元素》教学设计1 （新版）北京课改版.docx
九年级化学上册第5章第1节《初步认识化学元素》教学设计1（新版）北京课改版
主备人
备课成员
设计意图
嗨，亲爱的同学们！今天我们要开启化学世界的奇妙之旅，一起走进《初步认识化学元素》的第一课。这节课，我们将像探险家一样，揭开化学元素的神秘面纱。我们要了解元素是如何构成的，它们在自然界中扮演什么角色，以及它们是如何影响我们的生活的。让我们一起带着好奇心，开启这趟化学元素之旅吧！??????
核心素养目标
1.科学探究意识：学会观察、提出假设、实验验证，形成科学探究的基本能力。
2.化学观念：理解元素是物质的基本组成，构建化学元素的基本概念。
3.逻辑思维：运用分类、归纳等方法，培养逻辑思维和辩证思维能力。
4.创新精神：激发对化学元素的探索兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
重点难点及解决办法
重点：
1.元素符号的记忆与应用：学生需掌握元素符号的书写规则和记忆方法。
2.元素周期表的初步认识：理解周期表的结构和元素周期律。
难点：
1.元素符号的记忆：对于符号的记忆，学生容易混淆。
2.元素周期律的理解：周期律的规律性对学生来说较为抽象。
解决办法：
1.元素符号记忆：通过设计符号记忆游戏，结合实物或图片进行记忆。
2.元素周期律理解：通过实例讲解，结合周期表进行直观教学，帮助学生理解规律。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授法，结合多媒体课件，生动展示元素符号和周期表，提高学生的视觉和听觉体验。
2.设计小组讨论活动，让学生在讨论中共同探究元素的性质和周期律，培养合作学习和批判性思维。
3.通过实验操作，如元素反应实验，让学生亲身体验化学元素的变化，加深对元素概念的理解。
4.利用互动游戏，如元素连连看，增强学生的学习兴趣，巩固对元素符号的记忆。
教学过程设计
**用时：45分钟**
###导入环节（5分钟）
1.**情境创设**：播放一段介绍化学元素在生活中的应用的视频，如元素在食品、药品、建筑材料等方面的应用。
2.**提出问题**：引导学生思考：“你们知道这些产品中包含哪些元素吗？这些元素是如何影响我们的生活的？”
3.**师生互动**：邀请学生分享他们对元素的认识，激发学生的兴趣和好奇心。
###讲授新课（20分钟）
1.**元素符号的记忆方法**：
-讲解元素符号的书写规则，强调首字母大写，第二个字母小写。
-通过实物展示（如金属元素的小块），让学生观察并记忆对应的元素符号。
-用时：5分钟
2.**元素周期表的初步认识**：
-展示元素周期表，讲解周期和族的划分。
-通过实例说明周期律，如金属性和非金属性的递变规律。
-用时：10分钟
3.**元素周期律的应用**：
-讲解如何利用周期表预测元素的性质。
-通过小组讨论，让学生分析某些元素的性质，并预测其可能的应用。
-用时：5分钟
###巩固练习（10分钟）
1.**元素符号记忆游戏**：
-学生分成小组，进行元素符号记忆比赛。
-每组抽取卡片，根据卡片上的元素符号写出元素名称，或根据元素名称写出符号。
-用时：5分钟
2.**元素周期律应用练习**：
-给出几个元素，让学生根据周期表预测它们的性质，并解释原因。
-用时：5分钟
###课堂提问（5分钟）
1.**提问环节**：
-针对课堂内容，提出几个问题，如：“元素周期表中，哪些元素具有金属性？为什么？”
-鼓励学生积极回答，并给予适当的反馈和评价。
###师生互动环节（5分钟）
1.**小组合作**：
-将学生分成小组，每组选择一个元素，研究其性质和应用。
-小组内讨论，并制作海报展示研究成果。
-用时：5分钟
2.**成果展示**：
-每组派代表展示研究成果，其他小组进行评价。
-教师总结并给予反馈。
###总结与拓展（5分钟）
1.**总结**：
-回顾本节课的重点内容，强调元素符号的记忆和元素周期律的应用。
-强调化学元素在生活中的重要性。
2.**拓展**：
-提出问题：“你们认为化学元素在未来的科技发展中将扮演什么角色？”
-鼓励学生课后思考，并准备下节课的讨论。
教学资源拓展
1.**拓展资源**：
-**化学元素周期表的历史**：介绍元素周期表的发现和发展历程，包括门捷列夫的贡献，以及现代元素周期表的构成。
-**元素在自然界中的分布**：探讨元素在地球上的分布情况，如地壳、海洋和大气中的元素含量。
-**元素在生物体内的作用**：讲解不同元素在生物体中的作用，例如碳、氢、氧、氮等元素在生物大分子中的角色。
-**元素在工业和生活中的应