“强健体魄 抗疫有我”（教学设计）全国通用六年级下册综合实践活动.docx
“强健体魄抗疫有我”（教学设计）全国通用六年级下册综合实践活动
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：《强健体魄抗疫有我》
2.教学年级和班级：全国通用六年级下册综合实践活动
3.授课时间：2023年3月15日，星期三，第2节课
4.教学时数：1课时
亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进《强健体魄抗疫有我》这堂综合实践活动课。在这节课里，我们将结合课本内容，通过一系列有趣的活动，共同探讨如何强健体魄，为抗击疫情贡献自己的力量。让我们一起加油吧！????
核心素养目标分析
在本节课中，我们旨在培养学生的以下几个核心素养：
1.健康素养：通过学习如何增强体质，提高学生对健康生活方式的认识，培养他们良好的生活习惯。
2.社会责任感：引导学生认识到个人健康与社会公共卫生的关系，增强他们参与疫情防控的意识。
3.创新实践能力：通过实践活动，鼓励学生动手动脑，培养他们解决问题的能力和创新思维。
4.团队合作精神：在小组活动中，培养学生的合作意识，提高他们与他人协作完成任务的能力。
教学难点与重点
1.教学重点，
①让学生掌握科学的体育锻炼方法，能够根据自身情况选择合适的运动项目，形成规律的锻炼习惯。
②培养学生正确对待疫情防控的态度，理解个人健康对社会健康的重要性，提高他们的自我防护意识。
2.教学难点，
①如何引导学生将理论知识与实际运动相结合，使他们在实践中理解并应用所学知识。
②在小组讨论和合作中，如何引导学生有效地沟通和协调，培养他们的团队协作能力。
③如何帮助学生克服在锻炼过程中遇到的困难和挫折，增强他们的意志力和抗压能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《综合实践活动》教材，以便查阅相关内容。
2.辅助材料：准备与体育锻炼相关的图片、图表，以及疫情防控知识的视频资料，以丰富教学内容。
3.实验器材：准备跳绳、哑铃等简单的体育器材，供学生进行实际操作和体验。
4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；在教室一角布置实验操作台，用于展示和演示运动技巧。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：同学们，你们知道吗？体育锻炼不仅能让我们变得更健康，还能帮助我们更好地抵抗疾病。今天，我们就来一起探索如何通过锻炼强健体魄，为抗疫贡献我们的力量！
-回顾旧知：上节课我们学习了哪些健康知识？谁还记得？好，让我们一起回顾一下，看看这些知识如何帮助我们保持健康。
2.新课呈现（约30分钟）
-讲解新知：首先，我会详细讲解本节课的主要知识点，包括正确的体育锻炼方法、疫情防控的基本原则等。
-举例说明：我会通过实际案例，比如某位同学通过锻炼改善了体质，或者某个社区通过集体运动增强了居民的防疫意识，来帮助大家理解这些知识。
-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让大家思考并讨论，比如“如何制定一个适合自己的锻炼计划？”或者“在疫情期间，我们应该如何保护自己和他人的健康？”
-小组活动：我会将学生分成小组，让他们根据所学知识，设计一个简单的锻炼方案，并讨论如何在日常生活中实践这些方案。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：每个小组展示他们的锻炼方案，其他小组和学生可以提出建议或疑问。
-教师指导：在学生展示过程中，我会及时给予反馈和指导，帮助他们完善方案，并强调方案中需要注意的细节。
-实践操作：接下来，我会带领学生进行一些简单的体育活动，如跳绳、拉伸运动等，让他们亲身体验正确的锻炼方法。
4.拓展延伸（约10分钟）
-案例分析：我会分享一些疫情期间优秀的抗疫事迹，让学生了解体育锻炼在疫情防控中的作用。
-家庭作业：布置一份家庭作业，要求学生记录一周的锻炼情况，并写下自己的感受和收获。
5.总结与反思（约5分钟）
-总结：回顾本节课的主要内容，强调体育锻炼和疫情防控的重要性。
-反思：引导学生思考，如何将所学知识应用到日常生活中，以及如何在面对疫情时保持积极的心态。
在整个教学过程中，我会注重学生的参与度和互动性，通过多种教学方法和手段，确保每个学生都能参与到课堂活动中来，从而提高他们的学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-体育锻炼与身体健康的关系：介绍体育锻炼对心血管系统、呼吸系统、肌肉骨骼系统等身体系统的影响，以及如何通过锻炼来预防疾病。
-抗击疫情的日常生活实践：搜集和整理关于疫情防控期间，个人和社区如何通过日常行为减少病毒传播的案例和策略。
-健康饮食与营养知识：提供关于如何搭配健康饮食，以及营养素对身体健康的重要性，特别是疫情期间如何通过饮食增强免疫力。
-环境卫生与个人卫生：介绍良好的环境卫生和个人卫生习惯对预防疾病的重要性，以及如何在日常生活中实践这些习惯。
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