1.6 《不同的季节》教学设计-2024-2025学年科学二年级上册教科版.docx
1.6《不同的季节》教学设计-2024-2025学年科学二年级上册教科版
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设计意图
本节课以《不同的季节》为主题，旨在通过观察和比较，引导学生认识季节的变化及其对自然环境和生物的影响，培养学生的观察能力和分析能力。通过活动设计，让学生在游戏中体验季节的特点，加深对季节知识的理解，提高科学素养。
核心素养目标
培养学生对自然环境的观察力和探究精神，提升学生对季节变化的科学认知，增强学生的生态意识和社会责任感。通过实践活动，发展学生的合作能力和问题解决能力，激发学生对科学学习的兴趣和好奇心。
学情分析
二年级学生对自然现象有着天然的好奇心，但对季节变化的具体特点及原因认识较为模糊。学生具备一定的观察能力和初步的描述能力，但缺乏系统化的分析思维。在课堂上，学生注意力集中度较高，但独立思考和解决问题的能力有待提高。部分学生可能对季节变化的现象存在误解或混淆。此外，学生的合作意识和团队协作能力有待加强。这些特点对课程学习产生了以下影响：需要通过直观的观察和实践活动，帮助学生建立对季节变化的直观感知；通过引导，帮助学生形成科学分析问题的方法；设计多样化的教学活动，培养学生的合作精神和团队协作能力。
教学资源
-实物资源：季节变化相关的图片、植物样本、动物图片
-软件资源：季节变化相关的动画软件、图片编辑软件
-信息化资源：季节变化的科普视频、在线季节变化互动游戏
-教学手段：多媒体教学设备、实物教具、黑板或白板
-课程平台：学校科学课程平台，用于发布教学资料和作业
教学过程
一、导入新课
（1）师：同学们，你们知道一年有几个季节吗？它们分别是什么？
（2）生：一年有四个季节，分别是春天、夏天、秋天和冬天。
（3）师：很好，那你们知道每个季节有什么特点吗？今天我们就来学习《不同的季节》这一课，一起探索季节的奥秘。
二、新课讲授
1.观察图片，认识季节
（1）师：请同学们观察大屏幕上的图片，看看你能认出哪些季节？
（2）生：我看到了春天的花朵，夏天的阳光，秋天的果实，冬天的雪花。
（3）师：很好，那你们能分别说出每个季节的特点吗？
（4）生：春天是万物复苏的季节，夏天是炎热的季节，秋天是收获的季节，冬天是寒冷的季节。
（5）师：非常好，那我们一起来总结一下每个季节的特点。
2.比较季节，发现变化
（1）师：同学们，你们知道季节之间有什么变化吗？
（2）生：季节之间有温度、植物、动物等方面的变化。
（3）师：那我们一起来比较一下不同季节的温度、植物和动物。
3.小组讨论，探究原因
（1）师：请同学们以小组为单位，讨论一下为什么会有季节的变化？
（2）生：季节的变化是因为地球围绕太阳公转，导致太阳直射点不断移动，从而产生了四季。
（3）师：很好，那我们一起来总结一下季节变化的原因。
4.实践活动，体验季节
（1）师：请同学们拿出自己的植物种子，我们来模拟一下季节变化对植物生长的影响。
（2）生：我将种子放在温暖的地方，模拟春天；放在阳光充足的地方，模拟夏天；放在凉爽的地方，模拟秋天；放在阴暗的地方，模拟冬天。
（3）师：请同学们观察并记录植物在不同季节的生长情况。
三、巩固练习
1.小测验
（1）师：请同学们完成以下小测验，检验一下你们对季节的认识。
（2）生：认真完成小测验。
2.课堂小结
（1）师：同学们，今天我们学习了《不同的季节》，你们有什么收获？
（2）生：我学会了认识季节，了解了季节变化的原因。
（3）师：很好，希望大家在日常生活中多观察、多思考，发现更多的自然奥秘。
四、作业布置
1.请同学们回家后，观察自己家附近的植物，记录它们在不同季节的生长情况。
2.请同学们和家人一起讨论，为什么会有季节的变化？
五、教学反思
本节课通过观察图片、比较季节、小组讨论和实践活动等方式，让学生了解了季节的特点、变化原因以及季节对植物生长的影响。在教学过程中，注重培养学生的观察力、思考能力和合作精神。同时，通过布置课后作业，引导学生将所学知识应用于实际生活中。在今后的教学中，我将进一步优化教学设计，提高教学效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-季节变化的科学原理：介绍地球公转和倾斜对季节变化的影响，包括太阳直射点的移动、地球轴倾斜角度等。
-季节与气候的关系：探讨不同季节的气候特点，如春暖花开、夏热多雨、秋高气爽、冬寒雪飘等。
-季节对生物的影响：分析季节变化对植物生长、动物迁徙和人类活动的影响。
-地球上的季节分布：介绍不同纬度地区的季节特点，如热带、温带和寒带地区的季节差异。
-传统节日与季节的关系：探讨与季节相关的传统节日，如春节、清明节、端午节、中秋节等。
2.拓展建议：
-观察日记：鼓励学生记录自己家乡或学校周围季节变化的情况，包括植物生