第三课 （歌表演）凉山之最（教学设计）-2024—2025学年湘艺版（2012）音乐五年级上册.docx
第三课（歌表演）凉山之最（教学设计）-2024—2025学年湘艺版（2012）音乐五年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、设计思路
本课以湘艺版音乐五年级上册“凉山之最”为主题，通过歌曲表演的形式，让学生深入了解凉山地区独特的民族文化。课程设计注重学生参与，通过欣赏、演唱、创编等环节，培养学生的音乐素养和审美能力。同时，结合课本内容，引导学生关注家乡文化，增强民族自豪感。
二、核心素养目标分析
本课旨在培养学生音乐素养，包括音乐感知、音乐表现和音乐创造三个方面。通过学习《凉山之最》，学生能够提升对民族音乐的感知能力，学会用音乐语言表达情感；在表演活动中，锻炼合作与沟通能力，培养审美情趣；通过创编活动，激发创造力和想象力，增强文化自信。
三、重点难点及解决办法
重点：1.准确演唱歌曲《凉山之最》，掌握歌曲的节奏和旋律；2.理解歌曲内容，感受凉山民族文化的魅力。
难点：1.歌曲节奏的把握；2.歌曲情感的表达。
解决办法与突破策略：1.通过节奏练习和音乐游戏，帮助学生熟悉歌曲节奏；2.通过教师示范和小组讨论，引导学生理解歌曲情感，并通过表情和动作表现歌曲内容；3.利用多媒体资源展示凉山民族文化，丰富学生的文化认知，辅助理解歌曲背景。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有湘艺版音乐五年级上册教材。
2.辅助材料：准备凉山民族风情的图片、相关音乐视频及民族乐器介绍资料。
3.实验器材：准备录音设备，用于学生演唱时的录音反馈。
4.教室布置：设置展示区展示凉山民族文化图片，布置分组讨论区，方便学生互动学习。
五、教学过程
一、导入（约5分钟）
1.激发兴趣：播放一段凉山民族音乐，让学生聆听并分享感受，激发学生对凉山文化的兴趣。
2.回顾旧知：引导学生回顾已学过的民族音乐知识，如《茉莉花》、《小河淌水》等，为学习新歌曲做铺垫。
二、新课呈现（约15分钟）
1.讲解新知：介绍《凉山之最》的创作背景、歌曲结构、旋律特点等，帮助学生了解歌曲内涵。
2.举例说明：播放歌曲《凉山之最》的范唱视频，让学生跟随视频学习歌曲的节奏和旋律。
3.互动探究：组织学生分组讨论，探讨歌曲中的凉山民族元素，如服饰、舞蹈、乐器等。
三、学习歌曲（约20分钟）
1.歌曲演唱：引导学生跟唱歌曲，注意节奏和旋律的准确性。
2.歌词学习：讲解歌曲中的凉山方言，帮助学生理解歌词含义。
3.情感体验：通过教师的示范和引导，让学生感受歌曲的情感，学会用歌声表达。
四、巩固练习（约20分钟）
1.学生活动：组织学生分组进行歌曲表演，让学生在活动中巩固所学知识。
2.教师指导：对学生的表演进行点评，给予指导和帮助。
五、创编活动（约15分钟）
1.引导学生根据歌曲《凉山之最》的旋律和节奏，创编新的歌词。
2.学生展示：让学生分组展示自己的创编作品，分享创作心得。
六、总结与拓展（约5分钟）
1.总结本节课的学习内容，强调凉山民族文化的独特魅力。
2.拓展：鼓励学生课后收集更多关于凉山民族文化的资料，进行深入学习。
教学过程中，教师应关注学生的学习状态，适时调整教学策略，确保教学目标的实现。同时，注重培养学生的团队协作能力、创新意识和实践能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，感受民族文化的魅力。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-凉山民族音乐研究：介绍凉山地区的民族音乐特点，包括彝族、苗族等民族的音乐风格、乐器种类及代表性曲目。
-凉山民族文化介绍：提供关于凉山地区的历史文化、民俗风情、服饰美食等方面的资料，帮助学生全面了解凉山民族。
-民族乐器知识：介绍凉山地区特有的民族乐器，如月琴、笛子、葫芦丝等，以及它们的演奏技巧和音乐特色。
2.拓展建议：
-阅读拓展：推荐学生阅读关于凉山民族文化的书籍，如《凉山彝族自治州志》、《彝族文化概览》等，深入了解凉山民族的历史和文化。
-视频资源：引导学生观看与凉山民族音乐相关的纪录片、音乐会视频，如《凉山彝族自治州民族风情录》、《彝族音乐之旅》等，直观感受民族音乐的魅力。
-实地考察：鼓励学生利用假期或周末时间，组织参观凉山地区的民族村寨，实地体验民族风情，与当地居民交流，了解他们的生活方式和音乐传承。
-创作实践：鼓励学生结合所学知识，创作自己的民族音乐作品，如歌曲、舞蹈、乐器演奏等，通过实践加深对民族文化的理解。
-小组研究：组织学生以小组形式进行研究，选择一个凉山民族音乐或文化主题进行深入研究，通过查阅资料、访谈等方式，撰写研究报告或制作展示PPT。
-互动交流：利用网络平台，如社交媒体、论坛等，与其他地区的学生分享凉山民族文化的学习心得，促进跨文化交流。
-家庭作业：布置与凉山民族文化相关的家庭