大班科学公开课教案及教学反思《神奇的指纹》.pdf

大班科学公开课教案及教学反思《神奇的指

纹》

设计意图：

幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探索欲望和精神，对幼儿来

说，科学是一个过程--是他们发现问题，提出问题，验证问题的过程。

通过观察发现，很多幼儿对食物的观察不够专心和仔细，因此我设计

了这个活动，旨在引导幼儿通过仔细的观察和比较发现指纹的秘密，

并培养幼儿热爱科学、探索科学的精神。

《纲要》中提出：教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又

有一定的挑战性;既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既

要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼

儿的经验和视野和经验的精神。根据《纲要》的要求以及大班幼儿的

年龄特点，将指纹作为幼儿科学教育内容，在活动中我为幼儿提

了丰富的可操作的材料。我在活动过程中合理定位重点与难点，运用

直观操作、总结归纳等方法，鼓励幼儿大胆交流、分享探索的过程和

结果。

教学目标：

在新《纲要》中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度

促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，因此，根据

幼儿的年龄特点和实际情况，及幼儿的已有知识经验、能力、发展水

平与潜在能力的差异我确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既

有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标如下：

认知目标：通过观察和比较发现指纹的秘密，了解指纹的基本特

征及作用;

1

能力目标：通过观察进行比较各种指纹，并能说出不同;

情感目标：有动手动脑的积极性，体验发现的快乐，养成仔细观

察的良好习惯。

活动过程

(一)教师之前组织了艺术活动有趣的手指画，因此导入活动可以

让参观小朋友的手指画展，引起幼儿的探索兴趣

教师：小朋友们，我们一起来看看你们以前画的手指画好吗?(好)

幼儿观看手指画，教师提问：你发现了什么?和我们平时画得画

有什么不一样的地方?(孩子们都回答这些画是用指纹印出来的)

(二)教师引导幼儿观察指纹，了解指纹的外部特征

教师提问：你有指纹吗?指纹在哪里?(幼儿回答指纹在手指肚上)

教师每组给儿用放大镜观察自己的指纹或是用油印将指纹印到

纸上进行观察。并和同伴的指纹比较一下。(教师巡场指导幼儿观察发

现指纹的形状、数量不同)

(1)你的指纹是什么样的?

(2)你的每个手指的指纹都一样吗?

(3)你的指纹和别的小朋友的指纹一样吗?哪里不一样?

小结：指纹的罗圈形状和数量都不同，每个人都有每个人自己的

指纹;它是每个人的特征之一。

(三)、引导幼儿观察归纳指纹的三种类型

1.让几个幼儿将指纹印在纸上，然后把纸放到实物投影仪上，让

幼儿观察归纳指纹的类型。

2.找出三种指纹类型，分别给他们起名字。

(1)第一种叫弓型纹：它的纹路中心就象一把弯弯的弓箭一样。

(2)第二种叫蹄型纹：它的纹路中心向左或向右偏很象小马蹄子一

2

样!

(3)第三种叫涡型纹：它的纹路中心就象水流湍急的小旋涡一样!

3.统计一下各类指纹的数量：有弓型纹的举手、有蹄型纹的举手，

有涡型纹的举手(巩固认识指纹的三种类型)。

(四)、观看录像《黑猫警长》，了解指纹的用途

1.指纹有什么用呢?;来源;;请大家观看录像，看完你就明白了。

2.幼儿观看录像《黑猫警长》。

3.提问：黑猫警长是如何破案的?(黑猫警长通过罪犯留下的指纹，

找到的罪犯)

4.教师小结：指纹能够帮助警察破案，因为每个人的指纹都不一

样，它是具有特征的记号。

(五)、启发幼儿想象指纹的妙用

1.关于指纹你们还有哪些奇思妙想呢?(指纹锁、指纹门、指纹冰

箱、指纹钱包、指纹手机、指纹汽车)

2.教师小结：小朋友想出了这么多的好点子，老师希望你们能用

智慧的钥匙开启科学的大门，为人类的发明创造做出一份贡献!让我

们一起努力吧。

延伸活动：

制作幼儿指纹身份证

1.每个人的指纹都不一样，就像身份证，它只能代表自己，那大

家一起来制作一个指纹身份证，好吗?(好)

2.幼儿制作指纹身份证，教师巡场指导。身份证上有：幼儿姓名、

性别、