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广东教师招聘考试考试练习题及答案

一、选择题

1.教育心理学的创始人是（）

A.桑代克

B.华生

C.布鲁纳

D.加涅

答案：A

解析：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》一书，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”，所以教育心理学的创始人是桑代克。华生是行为主义心理学的代表人物；布鲁纳强调认知结构在学习中的重要性，提出了认知结构学习理论；加涅对学习进行了分类，提出了信息加工学习理论。

2.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）

A.教学设计能力

B.教学组织能力

C.教学决策能力

D.教学监控能力

答案：D

解析：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教学设计能力是指教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等重要环节进行周密详细的计划和安排的能力；教学组织能力是指教师组织课堂教学、管理学生纪律等方面的能力；教学决策能力是指教师在教学过程中根据教学实际情况做出合理决策的能力。

二、填空题

1.我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的______。

答案：京师同文馆

解析：京师同文馆是清末第一所官办外语专门学校，它率先采用了班级授课制这种教学组织形式，开启了我国班级授课制的先河，对我国近代教育的发展产生了重要影响。

2.教学过程的中心环节是______。

答案：领会知识

解析：教学过程主要包括激发学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识五个基本阶段。其中，领会知识是教学的中心环节，它包括使学生感知和理解教材，只有领会了知识，才能进一步巩固和运用知识。

三、判断题

1.教育对生产力的发展没有直接作用，只能通过影响人的发展来间接作用于生产力。（）

答案：错误

解析：教育对生产力的发展既有间接作用，也有直接作用。间接作用主要是通过培养人，提高劳动者素质，从而促进生产力的发展；直接作用体现在教育本身也可以创造和应用新的科技知识，推动生产力的发展，比如高校的科研成果可以直接转化为生产力。

2.教师的威信一旦形成，就可以永远保持。（）

答案：错误

解析：教师的威信不是一成不变的，它会受到多种因素的影响。教师自身的品德、能力、教学水平等方面如果发生变化，可能会影响到在学生心目中的威信。同时，学生的发展和变化、教育环境的改变等也可能对教师威信产生影响。所以教师需要不断提高自身素质，维护和巩固自己的威信。

四、解答题

1.简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因。

答案：

（1）学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动。学校教育根据一定的社会要求，按照一定的方向，选择适当的内容，采取有效的方法，利用集中的时间，对人进行系统的培养。

（2）学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。教师不仅精通自己所教的学科，而且熟悉学生身心发展的规律，懂得采取恰当的方法，根据学生的实际情况进行教育。

（3）学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。学校能对环境和遗传因素给予的影响进行调节和选择，排除和控制一些不良因素的影响，给学生以更多的正面教育，使学生按照一定的思想政治方向发展，从而有利于培养出社会所需要的人才。

（4）学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。学校教育根据社会的要求，使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，其内容涉及到社会生活的各个领域，对学生的影响是全面而系统的，并且这种影响具有连续性和深刻性。

2.如何培养学生的创造性思维？

答案：

（1）创设有利于创造性产生的适宜环境

创设宽松的心理环境。教师应给学生创造一个能支持或容忍标新立异者或偏离常规思维者的环境，让学生感受到“心理安全”和“心理自由”。

给学生留有充分选择的余地。在可能的条件下，应给学生一定的权力和机会，让有创造性的学生有时间、有机会干自己想干的事，为创造性行为的产生提供机会。

改革考试制度与考试内容。应使考试真正成为选拔有能力、有创造性人才的有效工具，在考试的形式、内容等方面都应考虑如何测评创造性的问题。

（2）注重创造性个性的塑造

保护好奇心。应接纳学生任何奇特的问题，并赞许其好奇求知。

解除个体对答错问题的恐惧心理。对学生所提问题，无论是否合理，均以肯定的态度接纳他所提出的问题。

鼓励独立性和创新精神。应重视学生与众不同的见解、观点，并尽量采取多种形式支持学生以不同的方式来理解事物。

重视非逻辑思维能力。非逻辑思维是创造性思维的重要成分，在各种创造活动中都起着重要作用，教师应鼓励学生大胆猜测