6.1 东北地区的地理位置与自然环境 教学设计-2023-2024学年八年级地理下学期湘教版.docx
6.1东北地区的地理位置与自然环境教学设计-2023-2024学年八年级地理下学期湘教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计意图
嘿，亲爱的同学们，今天咱们来聊聊地理课上的“东北地区的地理位置与自然环境”。咱们要做的，不仅仅是把课本上的知识点背下来，更重要的是通过这个章节，让大家对东北这片土地有一个生动立体的印象。咱们要边学边玩，把地理知识变得既有趣又实用，让地理课成为我们探索世界的窗口！????
核心素养目标分析
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
同学们在上学期已经学习了中国的地理位置和自然环境的初步知识，对我国的地理分区、地形地貌、气候类型等有了一定的了解。对于东北地区的地理位置，他们可能已经知道它位于中国东北部，与俄罗斯和朝鲜接壤，但具体到东北地区的地形、气候、植被等自然环境的细节，还需要进一步深入学习。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
八年级学生对地理学科通常保持较高的兴趣，他们喜欢探索未知，对自然现象和地理现象充满好奇。在能力方面，学生们具备一定的观察、分析和归纳能力，但在处理复杂地理信息时，可能需要更多的引导和帮助。他们的学习风格多样，有的同学喜欢通过图片和地图来学习，有的则更喜欢通过故事和实例来理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习东北地区的地理位置与自然环境时，学生们可能会遇到以下困难：一是对东北地区的地形、气候等自然环境的复杂性理解困难；二是如何将抽象的地理概念与实际生活相结合；三是对于地理信息的记忆和运用可能存在困难。针对这些挑战，教师需要提供丰富的教学资源和实践活动，帮助学生逐步克服。
教学方法与策略
1.采用讲授法结合地图分析法，帮助学生直观理解东北地区的地理位置。通过多媒体展示东北地区的地图，引导学生识别主要山脉、河流、城市等地理要素。
2.设计互动讨论环节，让学生分组讨论东北地区的气候特点及其对农业生产的影响，促进学生思考和应用地理知识。
3.运用案例研究法，通过分析东北地区某地的典型案例，让学生了解该地区如何利用自然资源发展经济。
4.利用游戏化教学，如“地理知识竞赛”或“模拟地理探险”，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，结合实际，利用多媒体资源展示东北地区的风土人情和自然环境，增强教学内容的生动性和趣味性。
教学过程设计
**导入环节（用时：5分钟）**
1.**创设情境**：播放一段关于东北地区的风光片，引导学生观察并描述画面中的地理特征。
2.**提出问题**：向学生提问：“你们知道东北地区的地理位置在哪里吗？它的自然环境有哪些特点？”
3.**互动讨论**：邀请学生分享他们对东北地区的了解，并简要概述其地理位置和自然环境。
**讲授新课（用时：20分钟）**
1.**东北地区的地理位置**：
-展示东北地区地图，讲解其地理位置和周边邻国。
-讨论东北地区的主要山脉、河流和交通线。
-用时：5分钟
2.**东北地区的自然环境**：
-讲解东北地区的气候类型、四季变化特点。
-分析东北地区的植被类型和分布。
-通过图片和视频展示东北地区的自然景观。
-用时：10分钟
3.**东北地区的人文特色**：
-介绍东北地区的民族、文化和历史。
-讲解东北地区的方言和民俗。
-展示东北地区的传统艺术和手工艺品。
-用时：5分钟
**巩固练习（用时：10分钟）**
1.**地图练习**：让学生在地图上找出东北地区的山脉、河流和城市。
2.**问题解答**：提出与东北地区相关的问题，让学生分组讨论并回答。
3.**小组汇报**：各小组派代表分享讨论结果，全班进行点评和总结。
-用时：10分钟
**课堂提问（用时：5分钟）**
1.针对讲授内容，提出几个关键问题，让学生回答。
2.通过提问，检查学生对东北地区地理位置和自然环境的理解程度。
3.鼓励学生提出自己的疑问，共同探讨解决。
-用时：5分钟
**师生互动环节（用时：5分钟）**
1.**角色扮演**：学生分组扮演东北地区的不同角色，进行情景模拟，如农民、游客等，以体验当地生活。
2.**讨论交流**：针对模拟场景，引导学生讨论东北地区的地理环境对当地居民生活的影响。
3.**教师点评**：对学生的角色扮演和讨论进行点评，强调地理知识在实际生活中的应用。
-用时：5分钟
**总结与拓展（用时：5分钟）**
1.**总结回顾**：引导学生回顾本节课的学习内容，强调东北地区的地理位置和自然环境特点。
2.**拓展延伸**：提出一些与东北地区相关的问题，鼓励学生在课后进一步研究和探索。
3.**布置作业**：布置课后作业，要求学生完成与东北地区相关的调查报告或绘画作品。
-用时：5分钟
**教学反思**
在课堂教学中