6.1 东北地区的地理位置与自然环境（教学教学设计）2023-2024学年八年级地理下册同步教学（湘教版，河北专版）.docx
6.1东北地区的地理位置与自然环境（教学教学设计）2023-2024学年八年级地理下册同步教学（湘教版，河北专版）
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教材分析
“6.1东北地区的地理位置与自然环境”是2023-2024学年八年级地理下册同步教学（湘教版，河北专版）中的一节内容。本节课主要介绍了东北地区的地理位置、地形地貌、气候特征以及自然资源等方面的知识。通过本节课的学习，学生可以了解到东北地区的基本情况，掌握其独特的自然环境特点，培养学生的地理素养。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师应以课本为基础，结合实际情况，引导学生深入了解东北地区的地理位置与自然环境，提高学生的地理知识水平。同时，教师应注重培养学生的观察、思考、分析能力，使学生在学习过程中能够主动发现、探索问题，提高学生的自主学习能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括地理学科核心素养、空间思维能力、综合分析能力以及创新实践能力。
1.地理学科核心素养：通过学习，使学生掌握东北地区的地理位置、地形地貌、气候特征以及自然资源等方面的知识，培养学生的地理素养。
2.空间思维能力：通过观察地图、示意图等，使学生能够准确理解东北地区的地理位置和空间分布，提高空间思维能力。
3.综合分析能力：培养学生从多角度、多维度分析东北地区自然环境的特点，提高学生的综合分析能力。
4.创新实践能力：鼓励学生在学习过程中提出新观点、新思路，培养学生的创新实践能力。
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）东北地区的地理位置：掌握东北地区的地理位置、范围以及与周边地区的关系。
（2）地形地貌：了解东北地区的地形地貌特点，如平原、山地、丘陵等。
（3）气候特征：掌握东北地区的气候类型、气候特征以及影响因素。
（4）自然资源：了解东北地区的自然资源种类、分布以及开发利用状况。
2.教学难点：
（1）东北地区的地理位置：理解东北地区与周边地区的关系，如与俄罗斯、朝鲜的接壤情况。
（2）地形地貌：掌握东北地区的山地、平原、丘陵等地形地貌的特点及分布。
（3）气候特征：理解东北地区气候类型的形成原因及气候特征。
（4）自然资源：了解东北地区各类自然资源的分布规律及开发利用中的环境问题。
针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生通过观察地图、示意图等方式，直观地了解东北地区的地理位置、地形地貌、气候特征和自然资源。同时，通过案例分析、讨论等方式，帮助学生深入理解气候特征的形成原因及自然资源的开发利用状况，突破本节课的难点。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体投影仪、地球仪、教学地图、白板、笔记本电脑等。
2.课程平台：学校教学管理系统、地理学科教学平台等。
3.信息化资源：网络地图、卫星遥感图像、地理信息系统（GIS）数据等。
4.教学手段：小组讨论、案例分析、实地考察、课堂提问、互动式教学等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：提供东北地区地理位置与自然环境的预习PPT、相关视频和文档，明确预习目标和要求。
-设计预习问题：提出问题如“东北地区的气候特征是如何形成的？”引导学生自主思考。
-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记和疑问。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生在家阅读资料，理解东北地区的地理位置和自然环境特点。
-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记或思维导图。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：培养学生的自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示东北地区的自然风光视频，引出本节课主题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解东北地区的地理位置、地形地貌、气候特征等核心知识。
-组织课堂活动：分组讨论东北地区的自然资源开发与环境保护问题，让学生在实践中掌握分析问题的技能。
-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享观点，共同分析问题。
-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解知识点。
-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握分析问题的技能。
-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助