6.3物质的溶解性 教学设计-2023-2024学年九年级化学沪教版下册.docx
6.3物质的溶解性教学设计-2023-2024学年九年级化学沪教版下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：6.3物质的溶解性，包括溶解性概念、溶解度、溶解度曲线等。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与九年级化学沪教版下册“溶液”章节内容紧密相关，学生在学习本节课前已掌握溶液的基本概念和特征，为本节课学习奠定基础。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学态度与责任以及科学、技术、社会、环境（STSE）意识。学生将通过实验探究物质的溶解性，提升观察、分析和解决问题的能力；同时，通过讨论溶解性在生活中的应用，增强对化学与生活关系的认识，培养科学态度和社会责任感。
三、重点难点及解决办法
重点：
1.物质溶解性的概念及其影响因素。
2.溶解度曲线的理解和应用。
难点：
1.溶解度曲线的绘制和理解。
2.不同温度下溶解度的变化规律。
解决办法：
1.通过实际操作实验，让学生直观感受溶解过程，加深对溶解性概念的理解。
2.利用多媒体展示溶解度曲线，结合实例讲解曲线的绘制方法，帮助学生掌握曲线的解读技巧。
3.设计小组讨论活动，让学生在合作中共同分析溶解度曲线，培养合作探究能力。
4.通过对比实验，让学生观察不同温度下溶解度的变化，引导学生总结规律，突破难点。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有九年级化学沪教版下册教材，以便跟随课堂内容学习。
2.辅助材料：准备与溶解性相关的图片、溶解度曲线图表和溶解实验视频等多媒体资源，以增强学生的视觉理解。
3.实验器材：准备试管、烧杯、量筒、搅拌棒、不同溶质和溶剂等实验器材，确保实验操作的顺利进行。
4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够在安全、舒适的环境中学习和实验。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，要求学生预习溶解性概念和常见物质的溶解度。
设计预习问题：围绕“溶解度的影响因素”，设计问题如“不同溶质的溶解度受哪些因素影响？”和“如何通过实验探究这些因素？”
监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问来监控预习进度。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读溶解性相关内容，理解溶解度的概念。
思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“温度对溶解度有什么影响？”
提交预习成果：学生将预习成果以笔记、思维导图或问题列表的形式提交。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习效率。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示不同物质溶解现象的图片或视频，引出溶解性课题，激发学生兴趣。
讲解知识点：讲解溶解度曲线的制作方法，并举例说明不同温度下溶解度的变化。
组织课堂活动：设计小组实验，让学生通过实验观察溶解度随温度变化的规律。
解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题进行解答。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。
参与课堂活动：学生积极参与实验，记录实验数据。
提问与讨论：学生在实验过程中提出疑问，并与小组成员讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：讲解溶解度曲线的基本原理。
实践活动法：通过实验，让学生亲自操作，理解溶解度的概念。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置设计溶解度曲线的作业，要求学生根据所学知识绘制并分析曲线。
提供拓展资源：推荐相关书籍或网站，供学生进一步学习溶解度曲线的应用。
反馈作业情况：批改作业，提供针对性的反馈。
学生活动：
完成作业：学生根据作业要求，完成溶解度曲线的设计和分析。
拓展学习：学生利用推荐资源，学习溶解度曲线在化学工业中的应用。
反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。
六、学生学习效果
学生学习效果
在本节课的学习过程中，学生通过参与预习、课堂活动和课后拓展，取得了以下学习效果：
1.知识掌握方面：
学生能够理解并掌握溶解性的基本概念，如溶解度、溶解度曲线等。
学生能够识别常见物质的溶解性，并能根据溶解度曲线预测溶解行为。
学生了解溶解度受温度、压力等因素的影响，并能解释这些因素对溶解度的影响。
2.能力培养方面：
学生通过自主预习，提高了自主学习能力和独立思考能力。
在课堂活动中，学生通过实验操作，提升了观察、记录和分析实验数据的能力。
通过小组讨论和合作，学生学会了与他人沟通、协作，并发展了团队合作意识。
3.技能提升方面：
学生掌握