写作《学习仿写》教学设计-2023-2024学年八年级语文下册同步优质讲堂（统编版）.docx
写作《学习仿写》教学设计-2023-2024学年八年级语文下册同步优质讲堂（统编版）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
写作《学习仿写》教学设计-2023-2024学年八年级语文下册同步优质讲堂（统编版）
设计意图
嘿，亲爱的同学们，今天咱们要来学习一个超级实用的技能——仿写！??这可是咱们语文课上的重头戏哦！咱们要通过仿写，把课本上的好词好句变成自己的，让我们的作文更加生动有趣。??我会带着大家一起分析课本中的范文，学习其中的写作技巧，然后动手实践，把学到的知识运用到自己的作文里。让我们一起加油，成为写作小达人吧！????
核心素养目标
1.**语言建构与运用**：学会运用仿写技巧，丰富语言表达，提高写作能力。
2.**思维发展与提升**：培养逻辑思维和创造性思维，学会从不同角度分析文本，形成自己的见解。
3.**审美鉴赏与创造**：欣赏优秀范文，提高审美情趣，激发创作灵感。
4.**文化传承与理解**：通过学习传统文化，增强文化自信，理解语言文字背后的文化内涵。
学习者分析
1.**学生已经掌握的相关知识**：八年级的学生在之前的学习中已经接触过基本的写作技巧，如记叙文、议论文的写作方法，对常见的修辞手法也有所了解。他们已经具备了一定的语言积累和表达能力。
2.**学生的学习兴趣、能力和学习风格**：这一年龄段的学生对新鲜事物充满好奇心，对写作也抱有浓厚的兴趣。他们在学习上表现出较强的求知欲和动手实践能力。学习风格上，有的学生更倾向于通过阅读范文来学习，有的则更喜欢通过讨论和分享来提高。
3.**学生可能遇到的困难和挑战**：在仿写过程中，学生可能会遇到以下困难：一是如何正确理解范文的结构和表达方式；二是如何将所学技巧灵活运用到自己的作文中；三是如何在保持文章风格一致的同时，展现自己的个性。此外，部分学生可能因为缺乏自信而难以下笔。针对这些问题，教师需要引导学生逐步克服，提高他们的写作水平。
教学资源
-课本：《统编版八年级语文下册》
-教学课件：包含范文分析、写作技巧讲解等PPT
-写作素材：相关主题的范文和写作素材集
-信息化资源：网络上的优秀作文示例、在线写作工具
-教学手段：黑板、多媒体投影仪、录音笔、电子书包等
-实物教具：作文簿、彩色笔、标签纸等辅助工具
教学实施过程
1.**课前自主探索**
教师活动：
-发布预习任务：我会通过班级微信群分享《统编版八年级语文下册》中《学习仿写》的相关PPT和视频，让学生了解仿写的基本概念和技巧。
-设计预习问题：我会设计一系列问题，如“如何识别范文中的修辞手法？”“仿写时如何保持文章的连贯性？”引导学生思考。
-监控预习进度：我会定期在群里询问预习情况，并通过查看学生的笔记和思维导图来监控预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生将根据要求阅读材料，了解仿写的基本原则。
-思考预习问题：学生将独立思考这些问题，并在预习成果中记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：学生将预习笔记和思考成果提交至班级微信群。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。
-信息技术手段：利用微信群和在线资源，实现资源共享和进度监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解仿写技巧，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.**课中强化技能**
教师活动：
-导入新课：我会通过展示一些学生仿写的优秀作品，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：我会详细讲解仿写的步骤和方法，结合具体范文进行讲解。
-组织课堂活动：我会设计小组讨论，让学生分析范文中的修辞手法和结构特点。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和仿写尝试。
-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过讲解，帮助学生理解仿写技巧。
-实践活动法：通过小组讨论和仿写练习，让学生在实践中掌握技能。
-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解仿写技巧，掌握仿写方法。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.**课后拓展应用**
教师活动：
-布置作业：我会布置一篇仿写练习，让学生运用所学技巧进行创作。
-提供拓展资源：我会推荐一些优秀的作文书籍和网站，供学生进一步学习。
学生活动：
-完成作业：学生认真完成仿写作业，巩固所学知识。
-拓展学习：学生利用推荐的资源进