第五单元《习作：介绍一种事物》教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版.docx
第五单元《习作：介绍一种事物》教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
亲爱的小朋友们，我们今天要学习的课文是《习作：介绍一种事物》。这可是语文课本中特别有趣的一课哦！我们将会学习如何用生动、形象的语言来介绍我们熟悉的事物。就像我们介绍自己的宠物、喜欢的玩具或者是我们家乡的特色美食。这不仅能提高我们的写作能力，还能让我们学会如何表达自己的见解和情感。准备好了吗？让我们一起走进这个五彩斑斓的世界，用文字描绘出那些美好的事物吧！??????
二、核心素养目标分析
在本课《习作：介绍一种事物》中，我们旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。通过引导学生观察、描述和表达，提升他们的语言表达能力；通过思考介绍事物的角度和方式，锻炼他们的思维逻辑；通过欣赏和创造性地介绍事物，培养他们的审美情趣；同时，通过介绍事物了解不同文化背景，增强他们的文化意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-重点一：如何观察和描述事物
明确目标：引导学生学会仔细观察事物的外观特征、功能用途和背后的文化内涵。
具体内容：例如，在介绍一种植物时，不仅要描述它的形状、颜色，还要讲述它的生长习性、药用价值或是它在文化中的象征意义。
-重点二：如何运用生动形象的语言
明确目标：让学生掌握运用比喻、拟人等修辞手法，使介绍内容更具吸引力。
具体内容：如介绍一种动物，可以运用“像小熊一样的可爱”、“跳跃起来像舞蹈家一样优雅”等语言，让描述更加生动。
2.教学难点
-难点一：如何组织语言结构
明确难点：学生往往难以组织语言，使文章结构清晰，逻辑严密。
突破方法：通过示范文章和小组讨论，让学生学会分段、过渡和总结，例如，在介绍事物时，可以采用“首先...其次...最后...”的结构。
-难点二：如何将个人情感融入介绍
明确难点：学生可能难以将自己的情感和看法自然地融入文字中。
突破方法：通过情感体验活动和角色扮演，让学生体会作者的情感，并学会用自己的语言表达出来。比如，介绍自己的宠物时，让学生分享与宠物的趣事，感受其中的情感。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔、黑板擦
-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和互动交流
-信息化资源：网络图片库、视频资源库，用于展示事物图片和视频资料
-教学手段：实物展示（如植物、动物等）、学生作品展示区、小组讨论板
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：我会通过班级微信群发送一份《习作：介绍一种事物》的预习指南，包括PPT展示的图片和视频资料，让学生提前了解不同事物的特点。
-设计预习问题：我会提出如“你最喜欢的植物是什么？为什么？”等问题，引导学生思考并准备介绍时的重点。
-监控预习进度：我会通过查看学生提交的预习笔记和参与讨论的情况来监控预习进度。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生根据预习指南，自主阅读并观看相关资料，了解不同事物的特征。
-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，例如，他们可能会写下自己最喜欢的植物的特点和为什么喜欢它。
-提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果以电子文档的形式提交给我。
方法/手段/资源：
-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用微信群和电子文档，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：我会用一个关于介绍事物的有趣故事来引入新课，比如讲述一个孩子如何介绍自己家中的宠物。
-讲解知识点：我会详细讲解如何观察事物、如何组织语言以及如何运用修辞手法。
-组织课堂活动：我会让学生分组，每组选择一个事物进行介绍，进行角色扮演。
-解答疑问：我会鼓励学生在活动中提出问题，并及时给予解答。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论知识应用到实践中。
-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习介绍事物。
-提问与讨论：学生在活动中提出问题，并与同伴讨论。
方法/手段/资源：
-讲授法：通过讲解，帮助学生理解介绍事物的技巧。
-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。
-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：我会让学生选择一个自己感兴趣的事物，撰写一篇介绍性的短文。
-提供拓展资源：我会推荐一些关于写作技巧和事物介绍的书籍或网站。
-反馈作业情况：我会批改学生的作业，并给予个性化的反馈。
学生活动：
-完成作业：学生根据作业要求，完成介绍性短文的写作。
-拓展学习：学生利用