9.2 巴西（教学设计）2023-2024学年七年级地理下册同步教学（人教版，河北专版）.docx
9.2巴西（教学设计）2023-2024学年七年级地理下册同步教学（人教版，河北专版）
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
9.2巴西（教学设计）2023-2024学年七年级地理下册同步教学（人教版，河北专版）
本节课内容围绕巴西的地理位置、自然环境和经济发展展开，旨在帮助学生了解巴西的基本情况。课程与课本《地理》七年级下册第9章“世界地理概况”中的“巴西”一节紧密相关，通过图片、视频等多媒体手段，结合实际案例，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
二、核心素养目标
培养学生对地理现象的观察、分析和解释能力，提高学生的空间思维和地理信息系统应用能力。通过学习巴西的地理特征，增强学生的全球意识，培养跨文化理解和沟通能力。同时，引导学生关注地理与环境、经济、社会的关系，提升学生的可持续发展意识和实践能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-巴西的地理位置：重点讲解巴西位于南美洲的位置、东西海岸线的特征以及与周边国家的关系。
-巴西的自然环境：强调巴西的热带雨林分布、气候类型以及主要河流的特点。
-巴西的经济特征：重点介绍巴西的农业、矿业和工业发展，尤其是巴西在金、铁等矿产资源方面的丰富性。
2.教学难点
-巴西的地理位置理解：难点在于帮助学生理解巴西在地球上的具体位置，以及其地形、气候对地理位置的影响。
-巴西热带雨林的生态价值：难点在于解释热带雨林对全球气候调节、生物多样性保护的重要性，以及巴西在保护热带雨林方面的挑战。
-巴西经济发展的区域差异：难点在于分析巴西不同地区经济发展不平衡的原因，以及其对国家整体经济的影响。
四、教学资源
-软硬件资源：地理教学挂图、地球仪、投影仪、计算机
-课程平台：学校地理教学平台、在线地理学习资源库
-信息化资源：巴西地理相关视频、图片、地图数据
-教学手段：多媒体课件、PPT演示、实地考察模拟、小组讨论
五、教学过程
一、导入新课
（老师）同学们，大家好！今天我们要一起探索一个位于南美洲的热带国度——巴西。你们对巴西有什么印象呢？有没有去过那里或者了解过它的故事？
（学生）老师，我知道巴西有亚马逊雨林，还有足球。
（老师）很好，看来大家对巴西有一定的了解。今天，我们就将通过学习巴西的地理位置、自然环境和经济发展，更深入地了解这个国家。
二、新课导入
1.巴西的地理位置
（老师）首先，让我们来看一下巴西的位置。巴西位于南美洲东部，东临大西洋，北接委内瑞拉、圭亚那、苏里南、法属圭亚那和哥伦比亚，西界秘鲁、玻利维亚、巴拉圭，南接乌拉圭、阿根廷和巴西南部大西洋沿岸。
（学生）老师，巴西的面积很大，是南美洲最大的国家。
（老师）是的，巴西国土面积约为851.5万平方公里，占南美洲总面积的一半以上。接下来，我们通过地图和地球仪来直观地感受巴西的位置。
2.巴西的自然环境
（老师）巴西的自然环境非常丰富多样，其中最引人注目的是亚马逊雨林。亚马逊雨林是世界上最大的热带雨林，也是地球上生物多样性最为丰富的地区之一。
（学生）老师，亚马逊雨林对地球的气候有什么影响呢？
（老师）亚马逊雨林被称为地球的“肺”，它通过光合作用吸收大量的二氧化碳，释放氧气，对调节全球气候起着至关重要的作用。此外，亚马逊雨林还拥有大量的珍稀动植物，是全球生物多样性的宝库。
三、课文主旨内容探究
1.巴西的经济发展
（老师）接下来，我们来探究巴西的经济发展。巴西是一个资源丰富的国家，拥有丰富的矿产资源、农业资源和水资源。
（学生）老师，巴西的农业主要有哪些特点呢？
（老师）巴西的农业发展迅速，尤其是热带经济作物的种植。咖啡、可可、蔗糖等农产品在国际市场上享有盛誉。
2.巴西的区域差异
（老师）然而，巴西的经济发展并不均衡。南部地区经济发达，北部地区则相对落后。这种区域差异对巴西的社会发展有什么影响呢？
（学生）老师，这种差异可能会导致南北部地区在教育资源、基础设施建设等方面存在差距。
（老师）是的，区域差异是巴西社会发展中的一大挑战。为了缩小这种差距，巴西政府采取了一系列措施，如加大对北部地区的投资、推广教育等。
四、课堂总结
（老师）同学们，通过今天的学习，我们了解了巴西的地理位置、自然环境和经济发展。巴西是一个充满魅力的国家，它拥有丰富的自然资源和独特的地理环境。同时，我们也认识到巴西在发展过程中面临的挑战和机遇。
（学生）老师，我们学到了很多关于巴西的知识，也明白了地理环境对国家发展的重要性。
（老师）非常好，希望同学们能够将今天所学知识运用到实际生活中，关注地理环境与人类社会的互动关系，培养自己的地理素养。
五、课后作业
1.阅读教材中关于巴西的部分，总结巴西的自然环境和经济发展特点。
2.调查自己家乡或周边地区的地理环境，分析其对当地