9.2.2 巴西（教学设计）-2023-2024学年七年级地理下册同步实用高效备课教学设计（人教版）.docx
9.2.2巴西（教学设计）-2023-2024学年七年级地理下册同步实用高效备课教学设计（人教版）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
9.2.2巴西（教学设计）-2023-2024学年七年级地理下册同步实用高效备课教学设计（人教版）
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：9.2.2巴西（教学设计）。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合七年级地理下册人教版教材，通过巴西的地理位置、地形地貌、气候特点、资源分布等内容，引导学生进一步了解世界地理知识，增强学生的地理空间思维能力和国家认同感。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养：地理实践能力、地理信息处理能力和家国情怀。学生通过学习巴西的地理特征，能够运用地图、图表等地理信息工具，提高地理信息的获取和分析能力。同时，通过了解巴西的自然和社会经济特点，培养学生的家国情怀，激发学生对世界地理的好奇心和探索精神。
教学难点与重点
1.教学重点：
-巴西的地理位置和地形分布：重点讲解巴西位于南美洲，东临大西洋，地形分为亚马逊平原、巴西高原和沿海平原三大部分，强调亚马逊雨林和巴西高原的重要性。
-巴西的气候特点：着重介绍巴西的气候类型，如热带雨林气候和热带草原气候，以及这些气候对巴西农业和生态环境的影响。
-巴西的主要河流：重点介绍亚马逊河，强调其作为世界流量最大河流的地位，以及其对巴西经济和生态的意义。
2.教学难点：
-巴西地形分布的记忆：由于巴西地形复杂，学生可能难以记忆其地形分布，难点在于帮助学生建立地形与气候、资源分布之间的联系。
-巴西气候类型的理解：热带雨林气候和热带草原气候的特点对学生来说可能较难理解，难点在于如何通过实例让学生理解气候对地理环境的影响。
-巴西资源分布的关联性：学生需要理解巴西的资源分布与其地形、气候之间的关系，难点在于如何将抽象的地理概念具体化，让学生能够直观地理解。
教学资源
-软硬件资源：地理教学挂图、地球仪、电脑、投影仪、白板、粉笔
-课程平台：学校地理教学平台、在线地理教育资源网站
-信息化资源：巴西地形图、气候分布图、亚马逊雨林照片、巴西城市风光视频
-教学手段：PPT演示、地图分析、小组讨论、角色扮演、实地考察模拟
教学过程
一、导入新课
1.老师首先用PPT展示巴西国旗和地图，提问学生：“同学们，你们知道这是哪个国家的国旗和地图吗？”
2.学生回答后，老师引导：“没错，这是我们今天要学习的国家——巴西。”
二、新课讲授
1.巴西的地理位置
a.老师讲解巴西的地理位置，展示巴西地图，引导学生找出巴西的东、西、南、北四个方向。
b.学生根据地图，说出巴西的四个方向，老师点评并纠正。
c.老师提问：“巴西位于哪个洲？它与哪些国家相邻？”
d.学生回答后，老师总结巴西的地理位置。
2.巴西的地形分布
a.老师展示巴西地形图，讲解巴西地形分为亚马逊平原、巴西高原和沿海平原三大部分。
b.学生观察地形图，回答老师提问的地形特点。
c.老师强调亚马逊雨林和巴西高原的重要性，提问：“为什么亚马逊雨林和巴西高原在巴西的发展中具有特殊地位？”
d.学生分组讨论，分享讨论成果，老师点评并总结。
3.巴西的气候特点
a.老师展示巴西气候分布图，讲解巴西气候类型，包括热带雨林气候和热带草原气候。
b.学生根据气候分布图，说出巴西的气候类型和分布。
c.老师提问：“这些气候对巴西的农业和生态环境有什么影响？”
d.学生分组讨论，分享讨论成果，老师点评并总结。
4.巴西的主要河流
a.老师讲解亚马逊河，强调其作为世界流量最大河流的地位。
b.学生观察亚马逊河地图，回答老师提问的河流特点。
c.老师提问：“亚马逊河对巴西经济和生态环境有哪些意义？”
d.学生分组讨论，分享讨论成果，老师点评并总结。
三、巩固练习
1.老师展示巴西相关知识点，让学生进行连线或匹配游戏。
2.学生完成练习，老师巡视指导，解答疑问。
四、课堂小结
1.老师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“同学们，我们今天学习了巴西的哪些知识点？”
2.学生回答后，老师总结本节课的重点，强调巴西的地理位置、地形分布、气候特点、主要河流等方面的知识。
五、布置作业
1.学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。
2.学生收集关于巴西的图片或视频资料，准备在下一节课分享。
六、教学反思
1.本节课通过地图、图片、视频等多种教学手段，使学生对巴西的地理位置、地形分布、气候特点、主要河流等方面有了更深入的了解。
2.在小组讨论环节，学生积极参与，分享了自己的见解，提高了学生的地理实践能力和地理信息处理能力。
3.在教学过程