6.1《大堰河—我的保姆》课件统编版高二语文选择性必修下册.pptx

“阳光课桌”要求——课桌上只能有：

1.《语文》课本2.本节课导学案3.《步步高学习笔记》

4.笔记本（作业本）5.必要的文具（至少红黑两支笔）;大堰河──我的保姆;学习目标;《大堰河——我的保姆》是诗人写于狱中的成名作，是献给他心目中的母亲——中国大地上勤劳善良而又命运悲苦的普通农妇的颂歌。诗中朴实真挚而强烈的感情，自有一种动人的力量。除了直接抒情，诗中还有许多叙述和描写，学习时注意体会其对情感抒发的作用。

有感情地朗诵这首诗，感受现代自由体诗的特点，体会大堰河这一形象的意义。;关于大堰河;作者简介;作者简介;作品朗诵;大堰河虱子火钵

碾子荆棘忸怩

窸索叱骂凌侮

团箕掐死典押

青苔瓦菲;读第１－３节，思考：

1.这三节主要写了什么内容？

2.第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？;;搭好灶火后;能否换为;2、“我”走了，为什么大堰河却流泪了？

;3、“我做了生我的父母家里的新客了！”有哪两个很矛盾的词？第6节为什么要详细描写自己陌生的家？

;含

着

笑;;;读第9—11节;“四十几年的人世生活的”“数不尽的奴隶的”“四块钱的”“几束”“几尺长方的埋棺材的”“一手把的纸钱的”等数量修饰语，是强调多，还是强调少？;研讨第11节;;;读第12—13节;2、“呈给你黄土下紫色的灵魂”，为什么用“黄”与“紫”两种颜色来形容?表达了什么？

;;大堰河：

勤劳、善良、仁厚、慈爱、

命运悲惨;;1、叙事、抒情完美结合。

这是一首抒情诗,但它是通过叙事来抒情的,在娓娓动情的陈述之中,表达了诗人对大堰河深沉的挚爱。如第4节中,诗人叙述了大堰河繁重的家务劳动,回忆了和大堰河共同度过的贫苦但温暖的生活,抒发了他对大堰河的挚爱。

2、借助细节描写抒发感情。

诗人捕捉和表现细节的能力是超群的。这首诗几乎处处有着准确而生动的细节。如第4节,诗人一连用了八个细节,铺叙大堰河极度贫穷和繁重的家务劳动,写出她关心、照料、爱抚乳儿,充分体现了她的勤劳???善良。又如第8节,诗人通过下面四个细节--年节切冬米的糖、贴乳儿的画、逢人夸乳儿、梦里盼乳儿幸福,真切地表现了大堰河对乳儿的感情,反映出她丰富的内心世界。

3、大量的排比、反复的运用。

诗人运用语言，是根据情绪的需要而设置的。这首诗大量的排比句的运用，就是情绪需要的结果。如：“大堰河，含泪的去了！／同着四十几年的人世生活的凌侮，／同着数不尽的奴隶的凄苦，／同着四块钱的棺材和几束稻草，／同着几尺长方的埋棺材的土地，／同着一手把的纸钱的灰，／大堰河，她含泪的去了。”;;

为了加强情感和音乐的旋律，诗中还大量运用了反复的修辞手法。如第一节的首尾两句，反复吟咏“大堰河，是我的保姆”，表达了对大堰河的深情。第3节首尾句反复：“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，进一步渲染了抑郁低沉的思念之情。第4节、第6~11节中，也都采用了开头和结尾的诗句反复的手法，使诗歌一唱三叹，回环宛转，加强了诗歌的抒情效果。;课堂练习

诗人用诗歌来歌颂母亲;歌手用音乐来歌颂母亲;同学们,你能用一句话来歌颂母亲吗?

完成下面排比句,使句子更加生动形象:

妈妈，您时刻都能让我感到您的爱：

在……的时候,

在……的时候,

在……;

1．完成导学单。

2．完成练透。