6.1 《大堰河——我的保姆》课件（共37张PPT）统编版高中语文选择性必修下册.pptx

●[温家宝回答记者的提问]解决民生问题还要让人民生活得快乐和幸福。这就要保障人民的民主权利，在社会推进公平与正义。记者也许问，什么叫快乐?我可以借用艾青诗人的一句话：“请问开花的大地，请问解冻的河流。(后两句：去问南来的燕子去问轻柔的杨柳。)

●艾青，被智利大诗人、诺贝尔文学奖获得者巴勃罗·聂鲁达称为“中国诗坛泰斗”;

大堰河——我的保姆

艾青;

艾青，我国现代著名诗人。

原名蒋海澄，1910年生于浙江省

金华县。艾青出生时母亲难产，

一位算命先生说他的命是“克父克母”的，因此被送到一位贫农家里抚养。5岁被领回家中开始读书，

但依然受到冷遇，不准称自己的

父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶

婶，正如他自己所说，他是在“冷漠和被歧视的空气里长大”的。

1932年加入“中国左翼美术家联盟”

并和同仁组织“春地画会”,用画笔投入了战斗。7月12日，艾青和其他12名美术青年遭到逮捕国民党反动派控告这些青年们“颠覆政府”,艾青被判处有期徒刑6年。;

艾青在监狱里写了许多诗。正

像他自己所说：“从那以后，我过的是囚徒生活。我和绘画几乎完全断了联系。我自然而然的接近了诗。

只要有纸和笔就随时可以留下自己

的思想感情。我思考得更多，回忆

得更多，议论得更多。”1933年1月的一个早晨，他站在阴冷、潮湿的牢房里，外面是漫天飞舞的雪花。

他不由得因冷而神飞，睹雪而思人，想起了一个连名字都没有的普通村妇，他的保姆——大堰河。“大堰河”把全部的爱给了他，保姆的乳汁，可以说注定了诗人一生的命运-—正直、

善良、纯朴，因而有了更多的艰难与坎坷……;

艾青在大堰河家生活的情况以及大堰河对他的影响：

大堰河一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，

生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世.艾青1-5岁的孩提岁月都是在大堰河家度过的。大堰河对他十分疼爱，大堰河的几个儿子和艾青就象亲兄弟一样，泥里爬，土里???。大堰河不仅用甘甜的乳汁哺育了艾青，而且她那淳朴、善良、勤劳的品行和劳动人民的情感与美德，都在艾青幼小的心田留下深刻的印象。20世纪30年代末，在上海，有一位诗人见到艾青时，激动的说：“德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河……我们可以骄傲地说，’中国有大堰河‘”。而后许多年中，也有一些人把大堰河误解为一条河流。如果我们把拥有半个多世纪创作里程并在国内外获得崇高声誉的艾青的诗歌，比喻成一条巨大的河流的话，那么,它永不枯竭的源头就是“大堰河”!《大堰

河——我的保姆》是一首”在一定的规律里自由或奔放“的自由诗，具有”回环往复的旋律美“和”浓郁细腻的油画美“。;

姓名;

再读梳理思路

●根据叙事的顺序和情感的变化划分诗歌的层次。;

1-3引起回忆追怀痛悼

4-8大堰河生前眷恋感激

9-11大堰河死后同情诅咒

12-13怀念赞美赞颂讴歌;

这首抒情长诗，以深沉、

真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命的黑暗;

第一节

看前两节诗，一共十行倒有三行重复，这

样写有什么作用?请同学们发表看法。;

·提示：连名字姓氏也没有，以她村庄的名字

作名字，大堰河又是一个童养媳，后来又是地主儿子的保姆，在养活地主儿子的前提下养活自己。是生活在社会最底层的农村

妇女的典型。;

意境借景抒情

荒寂、衰败

萧索凄凉

感情

深情的怀念;

第三节

使用了哪些修辞手法?有何作用?

一连串的排比，浓重渲染了悲惨凄凉

的气氛，深切地抒发了诗人对保姆大堰河的思念和哀悼之情。 ;

“反复”的作用就是强调、突出所重复的

内容，表达作者什么感情，升华主题。;

总结：

●第一部分交代大堰河的悲苦身

世及与我的关系，表现了诗人对乳母的深切怀念与痛悼。;

朗读研讨人物形象

特点+身份;

讨论：她的命运如此悲惨，但我们却依然能够从她的身上看到劳动者的美德，这些美德是通过什么表现出来的?;

细节见真情

·细节：细小的环节，是作品中基本的艺术单位。

一句话、一个表情、一个动作、一个道具，一个自然景象等等，都是细节。

·细节描写也就是对于细节的描写。精湛的细节描

写，是富于典型意义的细节描写。;

补好破衣后

回忆了大堰河家的生活，摘取了哪些细节，表现大堰河怎样的特征?;

·第四节8个排比句一方面具体铺叙了大堰河

极度的贫穷和繁重的家务劳动，另一方