2.3.3 世界上的国家 教学设计---2023-2024学年浙江省人教版人文地理七年级上册.docx
2.3.3世界上的国家教学设计---2023-2024学年浙江省人教版人文地理七年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授浙江省人教版人文地理七年级上册“2.3.3世界上的国家”这一章节，内容涉及世界国家的数量、分布、地理位置、地形地貌、气候特点等。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段学习过的地理知识相联系，如地球的形状、大洲和大洋的基本概念等。通过本节课的学习，学生可以进一步了解世界各国的地理概况，为后续学习打下基础。
核心素养目标
1.培养学生的地理空间思维，使学生能够从不同角度观察和分析世界各国的地理位置和分布特点。
2.增强学生的全球意识，认识到不同国家在地理环境和文化背景上的差异，激发学生对世界多元文化的尊重和理解。
3.培养学生的信息提取和归纳能力，通过学习世界国家的地理特征，提高学生从地理资料中提取有效信息的能力。
4.培养学生的合作学习意识，通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流和思维碰撞。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，可能已经对地球的形状、大洲大洋的基本概念有一定了解，对中国的地理位置和周边国家也有初步的认识。然而，对于世界各国的具体分布、地理特征以及不同国家的文化差异等知识，学生可能了解不多。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对于探索世界各地的文化差异和地理特点有一定兴趣。他们的学习能力强，能够适应新的学习内容。在学习风格上，部分学生可能更喜欢通过图片和地图来直观理解地理知识，而另一些学生则可能更倾向于通过文字描述来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一些学生来说，记忆世界各国的地理位置和名称可能是一个挑战，尤其是在没有直观地图辅助的情况下。此外，理解不同国家的地理特征和文化背景可能需要较高的抽象思维能力，这对于部分学生来说可能比较困难。此外，学生在学习过程中可能会因为缺乏实际生活经验而难以将地理知识与现实世界联系起来。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有浙江省人教版人文地理七年级上册教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。
2.辅助材料：准备世界地图、各国国旗图片、地理分布图表以及相关国家的视频资料，以增强学生对世界国家地理特征的直观理解。
3.教学软件：利用地理信息系统（GIS）软件或在线地图服务，让学生通过虚拟现实方式探索世界各国的地理位置。
4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板或投影仪，以便进行小组活动和展示，同时确保教室环境安静、整洁，有利于学生集中注意力。
教学过程
一、导入新课
（1）教师以提问的方式导入新课：“同学们，你们知道我们生活的地球上有多少个国家吗？这些国家分布在哪里？它们有什么特点？”
（2）学生自由发言，教师引导学生关注国家数量、分布和地理特征。
（3）教师总结：今天，我们就来学习“2.3.3世界上的国家”，一起探究世界各国的地理特征。
二、新课讲授
1.世界国家数量和分布
（1）教师展示世界地图，引导学生观察国家数量和分布。
（2）学生观察并回答：世界上大约有200多个国家和地区，分布在大洲和大洋上。
（3）教师总结：世界国家数量众多，分布广泛，涉及多个大洲和大洋。
2.各国地理位置
（1）教师展示世界地图，引导学生观察各国的地理位置。
（2）学生回答：各国地理位置不同，有的位于大陆，有的位于岛屿。
（3）教师总结：各国地理位置多样，有的靠近赤道，有的位于极地。
3.各国地形地貌
（1）教师展示世界地图，引导学生观察各国的地形地貌。
（2）学生回答：各国地形地貌各异，有的地势平坦，有的地形崎岖。
（3）教师总结：各国地形地貌丰富，包括平原、山地、高原等。
4.各国气候特点
（1）教师展示世界地图，引导学生观察各国的气候特点。
（2）学生回答：各国气候特点不同，有的属于热带气候，有的属于温带气候。
（3）教师总结：各国气候多样，包括热带、温带、寒带等。
5.各国文化背景
（1）教师展示世界地图，引导学生观察各国的文化背景。
（2）学生回答：各国文化背景丰富，包括语言、宗教、风俗等。
（3）教师总结：各国文化背景各异，体现了世界文化的多样性。
三、课堂活动
1.小组讨论
（1）教师将学生分成若干小组，每组选取一个国家，讨论该国的地理位置、地形地貌、气候特点和文化背景。
（2）各小组派代表分享讨论成果，其他小组进行补充和评价。
2.地理知识竞赛
（1）教师出题，涉及世界各国的地理位置、地形地貌、气候特点和文化背景等。
（2）学生抢答，答对加分，答错不扣分。
（3）竞赛结束后，教师点评并总结。
四、课堂小结
1.教师总结本节课所学内容，强调世界国家数量