劳动课《整理书包》教学设计（2）.docx

劳动课《整理书包》教学设计

教学目标

使学生在具体活动中体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类方法。

初步使学生养成有条理整理事物的习惯。

教学重点

怎样把学习用品有条理地装进书包。

教学难点

按类整理，课本类是按照使用次数的多少排列顺序。

教学准备

书包、课本

教学过程

导入新课

同学们都喜欢猜谜语，下面我说一个谜语大家听好，考虑好了再举手回答谜底。

身体短来耳朵长，各种知识肚中装。

上学我要把它背，放学我要它帮忙。

书包是同学们离不开的物品，我们要把各种文具、作业、练习本、书本等装入书包，然后背着书包进入学校学习，放学时又要把学习用品装入书包背着它回家去。怎样把学习用品有条理地装进书包，怎样用正确的姿势背书包，正是这节课要学习的内容。

讲授新课

（1）PPT播放多种未整理的书包图片、凌乱的抽屉图片。问：“这样的书包你们看了会有什么想法呢？”

（2）师：别的小朋友是怎么整理书包的呢？

师：孩子们，让我们看一看，谁的书包比较干净，谁的书包需要洗澡了。谁的书包里面乱七八糟，大书、小书杂乱无章;废纸、方便袋、零食口袋、铅笔灰、什么都有;谁要东西时找不到;谁的课本，练习本皱皱巴巴;谁的铅笔盒里没有笔，要用时东翻西找。同学们相互检查书包干净吗?里面有序吗?

（3）汇报:哪些同学的书包干净，整洁。(提到前面给同学们看一看)并向大家介绍自己是怎样做的。我们应该爱惜自己的书包，每天都要整理它，有序的把书、本、盒子放在里面。如果它脏了，把它洗得干净，如果它破了，请爸爸、妈妈帮忙把它缝好。

整理书包

我们使用的学习用品较多有课本、作业本、橡皮、铅笔、文具盒等。先将这些东西大体分为三类。一类是课本类，一类是作业本、练习本类，还有一类是文具类，如橡皮、铅笔等。然后按类整理，课本类是按照使用次数的多少排列顺序，语文课时多，放在最上面，其次是数学，依次是音乐、美术、体育、社会、劳动。要让学生记住这一顺序，以便取放。作业本、练习本也要按照科类或按课上使用课下使用分，文具要装入文具盒内，让学生练习，同桌检查。

课后延伸

回家自己动手整理书包，书架，整理自己的房间，床铺等。让孩子们了解有哪些是可以自己完成的，然后再扩展到生活中，还有哪些事情可以自己完成。让孩子们进一步明白并懂得要养成自己的事情自己做的好习惯。