班本课程蜗牛交流分享.pptx
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班本课程蜗牛交流分享;;;;在日常教学活动中，发现孩子们对蜗牛特别感兴趣，经常围在一起观察、讨论。;科学认知;预期成果展示;;种类繁多;蜗牛喜欢生活在温暖潮湿的环境中，适宜温度为16℃-30℃，湿度在60%-90%之间。;;;选
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蜗牛班本课程介绍;;;;结合学生实际需求;通过课程的学习，使学生掌握基本的科学知识，了解科学探究的方法和过程，培养学生的科学素养和探究精神。;;;蜗牛班本的核心内容;项目式学习;;;;;根据学生的年龄和学习进度，设置合理的授课周期，确保学生能够充分掌握所学知识。;;团队构成;;蜗牛班本的导师具有丰富的实践经验和行业经验，能够为学生提供专业的指导和建议。;;课程质量高;学员学习成果展示和分享;;;您可以通过蜗牛班官网或微信公众号进行在线报名，方便快捷。;奖学金;;感
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幼儿园班本课程交流分享
演讲人：XXX
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班本课程案例分享
班本课程设计与实施
班本课程概述
目录
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班本课程未来展望
班本课程创新与发展
班本课程评价与反思
目录
01
班本课程概述
定义
班本课程是以班级为单位，由班主任和任课老师为主导，根据班级学生的实际情况和需要，共同设计和实施的课程。
特点
班本课程具有针对性、灵活性、创新性、实践性等特点，能够更好地满足学生的个性化需求，促进学生全面发展。
定义与特点
提升教育质量
班本课程能够关注学生的个体差异，满足学生的个性化需求，促进学生的个性发展。
促进学生个性发展
增强班级凝聚力
班本课程以班级为单位，能够增强班
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幼儿园乌龟班本课程交流分享演讲人：日期：
目录02课程实施过程01课程背景与设计理念03幼儿学习与发展04课程延伸与拓展05反思与改进方向
01PART课程背景与设计理念
幼儿与动物的天然联结（兴趣激发点）幼儿对动物的喜爱和探索孩子们天生对动物有强烈的好奇心，通过与乌龟的亲密接触，可以满足他们对动物的探索欲望。乌龟作为宠物的优势乌龟与孩子们的情感纽带乌龟温顺、易于饲养，成为幼儿园动物角中的“常驻居民”，便于孩子们日常观察和照顾。孩子们在与乌龟互动的过程中，会建立起深厚的情感纽带，有助于培养孩子们的爱心和责任感。123
小班幼儿认知特点与课程目标小班幼儿的认知特点幼儿处于感知、探索世界的初级阶段
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123课程故事开发与实施班本课程故事案例分享课程故事分享的意义目录
45课程故事反思与展望课程故事分享与研讨目录
01课程故事分享的意义
促进教师专业成长反思与总结通过分享课程故事，教师可以反思自己的教学实践，总结经验教训，进而改进教学策略，提升专业水平。相互学习与借鉴激发教学创新课程故事分享为教师们提供了相互学习和借鉴的机会，有助于教师拓宽视野，了解不同的教学思路和方法。分享和交流能够激发教师的教学创新灵感，鼓励教师尝试新的教学形式和手段，提高教学效果。123
提升课程实施质量课程故事分享可以收集到来自多方面的反馈意见，有助于教师及时调整和
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班本绘本课程分享
演讲人：XXX
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课程实施
课程目标
课程缘起
目录
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案例分享
资源整合
课程反思与评价
目录
01
课程缘起
观察与捕捉兴趣点
观察孩子的阅读兴趣和偏好
通过日常观察孩子阅读绘本的情况，了解孩子们对绘本故事、图画和风格的兴趣和偏好。
关注孩子的热点话题
捕捉孩子的兴趣点
结合孩子们日常生活中的热点话题和关注点，选取与之相关的绘本作为课程的切入点。
在绘本的阅读和分享过程中，及时发现并捕捉孩子们的兴趣点和关注点，为课程设计提供依据。
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分析绘本价值
分析绘本所蕴含的教育意义和价值，如培养孩子们的语言表达能力、想象力、创造力等。
绘本的教
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123学生自主创作绘本指导绘本阅读教学设计绘本选择与课程结合目录
456总结反思与未来发展规划家校合作推广班本绘本课程班级共享平台建设及运营策略目录
01绘本选择与课程结合
主题明确绘本主题应与课程主题紧密相关，能够引导孩子们更好地理解课程内容。色彩丰富绘本的色彩要丰富多彩，能够吸引孩子们的注意力，激发他们的阅读兴趣。情节简单绘本的情节要简单易懂，能够让孩子们轻松理解，同时也要注意情节的教育意义。角色形象绘本中的角色形象要生动有趣，能够激发孩子们的想象力和创造力。绘本挑选原则及策略
课程目标与绘本内容对接绘本内容符合课程目标绘本的内容要与课程目标相
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班本课程故事分享演讲人：日期：
目录02课程内容与实施01课程背景与目标03课程成果与反馈04课程反思与改进05课程案例分享06课程推广与应用
01PART课程背景与目标
班级特点与需求班本课程注重不同学科之间的整合，以某一主题为核心，将多学科知识融合于一体。学科特点与整合教育理念与学生发展班本课程旨在贯彻教育理念，促进学生全面发展，培养学生自主学习和创新能力。每个班级都有其独特的特点和需求，班本课程起源于对班级学生需求的洞察和满足。课程起源与背景
课程目标与意义知识与技能目标通过班本课程，学生可以获得与主题相关的知识和技能，提高综合素质。过程与方法目标情感态度与价值观目标班本课程注重学生的实
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慢慢前行步步精彩— 我和小蜗牛的美好瞬间龙潭中一班
“ 寻” 蜗牛“ 探” 蜗牛“ 玩” 蜗牛
随着春天的到来，我们也进入了拜访春天的主题活动。今天是个下雨天，刚好我们安排的是一节关于“春雨的色彩”的教学活动，为了让孩子们充分感受春雨落在XX上，XX变成XX颜色，我们趁着雨停时，带着孩子们一起看看春雨带给我们幼儿园的色彩。走着走着，我们来到了种植园地，看看春雨落在菜叶上的颜色。“咦？这是什么？”“好像是蜗牛”“老师，我们发现一只小蜗牛”，“蜗牛怎么会在这？难道它不怕淋雨吗？”孩子们七嘴八舌的议论开了，带着孩子们的疑问，我提议，那么我们把小蜗牛带到我们的自然角，让大家一起来照顾它吧！“好呀！好呀
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班本课程乌龟故事分享;目录;01;;乌龟形象特点分析;故事所蕴含道理探讨;与现实生活联系;02;金钱龟;;乌龟食物链位置和作用;人类对乌龟影响及保护措施;03;乌龟在不同文化背景下象征意义;文学作品中对乌龟形象塑造;在绘画创作中，乌龟的形象常常被用来描绘自然、宁静的场景，或是作为
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你好，蘑菇菌——班本课程分享演讲人：日期：
目录02课程目标01课程起源03课程实施04课程内容05课程拓展06课程反思
01PART课程起源
幼儿发现蘑菇的兴趣蘑菇的颜色和形状幼儿对蘑菇的各种颜色和形状产生浓厚兴趣，例如，红色的、白色的、棕色的、伞形的、球形的等。蘑菇的生长环境幼儿对蘑菇从哪里来、怎么生长等问题表现出极大的好奇心，探索欲望强烈。蘑菇的触感与味道幼儿喜欢触摸蘑菇的质地，尝试用各种感官去感受，甚至想要尝一尝。
蘑菇相关问题的提蘑菇的种类和特征幼儿提出了许多关于蘑菇种类和特征的问题，例如，为什么有的蘑菇有毒，有的却没有？蘑菇的营养价值蘑菇的采摘与食用幼儿对蘑菇的营养价值产生了浓厚兴
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班本课程时间小主人分享演讲人：日期：
目录CONTENTS01课程缘起与背景02课程活动设计与实施03幼儿时间观念的培养与提升04课程效果与反思
01课程缘起与背景
幼儿时间观念的现状与问题时间观念淡薄幼儿对时间的感知和认识较为模糊，缺乏对时间的掌控和利用能力。时间管理能力不足幼儿在日常生活中缺乏时间管理的训练和实践，容易养成拖延、磨蹭等不良习惯。时间利用不合理幼儿往往将时间花费在无意义的事情上，如长时间看电视、玩游戏等，导致时间浪费。
增强时间意识通过日常生活和游戏等方式，引导幼儿学会时间管理，合理安排时间，做到劳逸结合。提升时间管理能力培养自主性和独立性鼓励幼儿独立完成力所能及的事情，减少
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班本课程符号会说话分享演讲人：XXX日期：
123创意班本课程符号设计与实践常见班本课程符号解读课程符号的基本概念与重要性目录
456总结与展望：班本课程符号的发展趋势符号在评价与反馈中的运用如何让班本课程符号“会说话”目录
01课程符号的基本概念与重要性
课程符号定义课程符号是指在教育过程中，为了传递信息、表达思想、阐述知识而采用的各类符号的总称，包括文字、图像、声音、手势等多种形式。符号的作用符号在教育过程中起到传递信息、表达思想、阐述知识的重要作用，能够帮助学生更好地理解教学内容，提高教学效果。课程符号定义及作用
符号在教育中的应用价值简化复杂知识通过符号的使用，可以将复杂的知识
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小班蚂蚁班本课程分享;;;;蚂蚁搬家;;教师的教育契机捕捉;;调查表的设计与发放;;调查结果的分享与总结;;地点选择;观察蚂蚁：生活习性与行为特点;记录蚂蚁：绘画与语言表达;;科学活动：认识小蚂蚁
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纸趣横生班本课程分享演讲人：日期：
目录CONTENTS01课程背景与目标02教学内容与方法03实践操作环节展示04成果评价与反馈05课程特色与亮点总结06资源拓展与延伸活动建议
01课程背景与目标
课程背景介绍纸艺文化普及纸艺作为一种传统手工艺，具有深厚的历史和文化底蕴，通过课程分享，让更多人了解和传承纸艺文化。创意教育需求学科融合趋势当前教育注重培养学生的创新思维和动手能力，纸趣横生班课程旨在通过纸艺创作激发学生的创造力和想象力。纸艺创作涉及艺术、科学、历史等多个领域，符合学科融合的教育趋势，有助于提升学生的综合素养。
掌握纸艺技能通过课程学习，使学生掌握基本的纸艺创作技能，包括折纸、剪纸
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你好小乌龟班本课程分享;目录;01;现代城市中，孩子们接触自然环境的机会大大减少，缺乏对自然生态的了解和认识。;培养生态意识;;02;主题拓展性强;知识点梳理与整合;设计互动游戏和小组讨论，让孩子们积极参与，锻炼表达能力和团队协作能力。;03;通过提问、讨论等方式，激发学生主动思考和探索的兴趣。;通过小组合作的方式，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。;多媒体辅助工具选择及运用;04;将全班学员分成若干小组，每组选定一个组长，明确各自的任务和职责。;课堂教学活动组织实施;;05;学员满意度调查结果分析;;课程设置优化;06;本次课程亮点总结回顾;课程时间紧张;加强课程整合;