Unit 2 Lesson 11 Lily Learns about China教学设计 - 2024-2025学年冀教版八年级英语上册.docx
Unit2Lesson11LilyLearnsaboutChina教学设计-2024-2025学年冀教版八年级英语上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕冀教版八年级英语上册Unit2Lesson11LilyLearnsaboutChina展开，内容包括介绍中国的文化、地理、历史等，以及学习相关词汇和句型。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学习过的关于国家、文化、地理等知识相联系，有助于学生巩固和拓展相关词汇和句型，提高学生的英语综合运用能力。
二、核心素养目标
1.培养学生的跨文化意识，通过学习中国文化的相关知识，使学生能够理解和尊重不同文化背景下的价值观和习俗。
2.提升学生的语言运用能力，通过实际对话和写作练习，使学生能够灵活运用所学词汇和句型，进行有效的沟通。
3.增强学生的自主学习能力，通过引导学生在课堂上主动参与讨论和活动，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入八年级之前，已经接触过基本的英语语法和词汇，对英语国家的文化有一定了解。他们已经具备了一定的听说读写能力，能够进行简单的日常对话和阅读理解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对新知识充满好奇心，对探索中国文化有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过多种方式学习新内容。学习风格上，部分学生可能更偏好视觉学习，通过图片和视频来获取信息；而另一些学生可能更喜欢通过实际操作和互动来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习“LilyLearnsaboutChina”这一课时，可能会遇到以下困难和挑战：
-文化差异的理解：学生可能难以完全理解中国文化与西方文化的差异，需要教师提供适当的引导和解释。
-词汇和语法应用：学生可能会在运用新词汇和句型时遇到困难，尤其是在语法结构上。
-学习动机：对于对中国文化不感兴趣的学生，可能需要教师激发他们的学习兴趣，以保持学习的积极性。
四、教学资源
-软硬件资源：投影仪、白板、电脑、多媒体音响设备
-课程平台：冀教版英语教学平台
-信息化资源：中国文化的图片、视频资料、在线词典
-教学手段：PPT课件、教学卡片、互动游戏、角色扮演活动
五、教学过程
一、导入（5分钟）
1.老师用中文简单介绍中国的一些著名景点和美食，激发学生的兴趣。
学生：同学们，今天我们来学习一个关于中国的有趣故事。在我们伟大的祖国，有很多美丽的景点和美味的食物。接下来，我将用中文给大家介绍一下。
2.老师展示中国的地图，引导学生关注中国的地理位置和主要城市。
学生：地图上这么多城市，我们今天要学习的故事会发生在哪里呢？
二、新课导入（10分钟）
1.老师用英语简单介绍故事背景，引入课文主角Lily。
老师：今天的故事发生在中国的一个小城市。我们的主角Lily是一名外国留学生，她对中国文化非常感兴趣。
2.老师播放课文录音，让学生初步了解故事内容。
学生：听完后，我明白了，Lily来到中国是为了学习中国文化。
三、课文分析（30分钟）
1.老师引导学生阅读课文，找出关键词汇和短语。
老师：请大家阅读课文，找出你认为重要的词汇和短语。
2.学生找出关键词汇和短语，如：China,culture,traditional,history,food等。
3.老师引导学生分析课文中的句子结构，学习语法知识。
老师：请大家注意，这句话中用了过去时态，表示Lily已经做了某件事情。
4.学生分析句子结构，学习语法知识。
5.老师引导学生思考课文中的文化差异，如：中国的传统节日、饮食习惯等。
老师：大家发现了吗？中国和你们的国家在节日和饮食习惯上有什么不同？
6.学生思考文化差异，如：中秋节、春节、中国的饮食文化等。
四、课文翻译（10分钟）
1.老师请学生分组，进行课文翻译练习。
老师：现在请同学们分组，将课文翻译成自己的母语。
2.学生分组进行课文翻译练习。
3.老师请学生展示翻译结果，并进行点评。
老师：哪一组愿意来展示你们的翻译成果？
4.学生展示翻译结果，老师进行点评。
五、课堂活动（20分钟）
1.老师组织学生进行角色扮演活动，模拟课文中的场景。
老师：接下来，我们来进行一个角色扮演活动。请同学们分组，扮演Lily、导游等角色，模拟课文中的场景。
2.学生分组进行角色扮演活动。
3.老师邀请学生上台展示，并进行点评。
老师：哪一组愿意上来展示你们的角色扮演？
4.学生展示角色扮演，老师进行点评。
六、课堂小结（5分钟）
1.老师引导学生回顾课文内容，总