《第二单元我的电子报刊 第4课 文字处理初体验》教学设计-2024-2025学年闽教版（2020）信息技术四年级上册.docx
《第二单元我的电子报刊第4课文字处理初体验》教学设计-2024-2025学年闽教版（2020）信息技术四年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课内容选自闽教版（2020）信息技术四年级上册第二单元《我的电子报刊》中的第4课《文字处理初体验》。主要包括认识文字处理软件的基本功能，学习文字的基本编辑操作，如字体、字号、颜色的设置，以及如何进行简单的排版。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的文字处理技巧，为后续的电子报刊制作打下基础。
二、核心素养目标
培养学生信息意识，使学生能够熟练运用文字处理软件进行信息处理和表达；提升学生的计算思维，通过操作实践，理解信息技术的应用逻辑；增强学生的创新意识，鼓励学生在文字处理中尝试不同的排版和编辑方式，激发创造力；同时，加强学生的数字化学习与交流能力，培养良好的信息素养。
三、学情分析
四年级学生在信息技术课程中已具备一定的计算机基础操作能力，如开关机、使用鼠标和键盘等。然而，对于文字处理软件的操作和电子报刊的制作，多数学生尚处于初识阶段。在知识层面上，学生对文字编辑的基本概念有一定了解，但对于文字格式的设置、排版技巧等较为陌生。在能力方面，学生的动手操作能力参差不齐，部分学生可能存在操作熟练度不高、注意力集中时间短等问题。素质方面，学生在课堂上的学习态度普遍较好，但对新知识的接受程度和掌握速度存在差异。行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但在使用电子设备时，个别学生存在分心、过度依赖等现象。这些学情特点对课程学习产生了一定影响，如在教授文字处理技巧时，需注重基础操作的教学，同时针对不同学生的接受能力进行差异化教学，以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合示范操作，讲解文字处理软件的基本功能和操作步骤，帮助学生建立初步的概念。
2.实验法：引导学生进行实际操作，通过动手实践掌握文字编辑技巧，如字体、字号、颜色的设置。
3.讨论法：鼓励学生在小组内交流操作经验，互相学习，共同解决遇到的问题。
教学手段：
1.多媒体演示：利用PPT展示文字处理软件的操作界面和功能，直观展示操作步骤。
2.实践操作软件：提供文字处理软件，让学生在计算机上直接操作，提高学习效率。
3.教学视频：播放教学视频，展示高级排版技巧，拓宽学生视野，激发学习兴趣。
五、教学过程
一、导入新课
（老师）同学们，大家好！今天我们来学习《文字处理初体验》这一课。我们都知道，现在信息时代，计算机已经成为了我们生活中不可或缺的工具。而文字处理是计算机操作中最为基础也是最为常用的一项技能。今天，我们就来一起探索如何使用文字处理软件，让我们的文字更加生动、有趣。
（学生）老师好，我们准备好了！
二、新课导入
（老师）首先，请大家打开电脑，启动我们今天要学习的文字处理软件。请大家跟着我的操作步骤来，我们一起来认识一下这个软件的基本界面。
（学生）好的，老师。
（老师）看到了吗？这就是我们今天要使用的文字处理软件的界面。这里有几个主要的部分，分别是菜单栏、工具栏、文档编辑区等。我们接下来将逐一学习这些部分的功能。
三、基本操作学习
（老师）现在，我们先来学习如何输入文字。请大家看屏幕上的文字，我会在键盘上输入这些文字。请大家跟我一起，用手指在键盘上敲击相应的字母。
（学生）（跟着操作）
（老师）非常好！大家都能正确输入文字了。接下来，我们来学习如何设置字体、字号和颜色。请大家跟我一起，将刚才输入的文字设置为“宋体”、“四号”字，颜色设置为红色。
（学生）好的，老师。
（老师）大家注意，我们在设置字体、字号和颜色时，可以通过点击菜单栏中的“格式”选项来进行。同时，也可以通过工具栏上的快捷按钮来快速完成。
四、排版技巧
（老师）现在，我们已经学会了基本的文字编辑技巧，接下来我们来看一下如何进行简单的排版。
（学生）老师，排版是什么呢？
（老师）排版，就是指对文档的整体布局进行设计，使得文档更加美观、易读。比如，我们可以设置段落间距、对齐方式，甚至插入图片等。
（学生）哦，原来排版这么重要！
（老师）是的，好的排版可以让我们的文档更加专业。现在，请大家跟我一起，将刚才输入的文字进行排版。我们将设置段落间距为1.5倍行距，左右对齐。
（学生）好的，老师。
（老师）大家做得很好！接下来，我们可以尝试插入一些图片，让我们的文档更加生动。请大家点击菜单栏中的“插入”选项，然后选择“图片”。
（学生）（尝试插入图片）
（老师）很好！大家都能成功插入图片了。现在，我们可以对图片进行一些简单的编辑，比如调整大小、位置等。
五、小组讨论与实践
（老师）现在，请大家分成小组，互相交流一下刚才学习到的知识。我们可以尝试用学到的技能制作一