Unit 5 There is a big bed Part B read and write （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx
Unit5ThereisabigbedPartBreadandwrite（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit5ThereisabigbedPartBreadandwrite（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册
教材分析
Unit5ThereisabigbedPartBreadandwrite（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册
本章节内容以“大床”为主题，通过阅读和写作活动，让学生学会描述房间及物品的布局。课文以对话的形式呈现，引导学生掌握Therebe句型的用法，并通过角色扮演、填空等练习，巩固所学知识。教学设计围绕课本内容，注重培养学生的学习兴趣和实际运用能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过阅读理解，提升学生对英语语境的感知和反应能力；通过写作练习，锻炼学生的逻辑思维和表达能力；同时，通过文化背景的介绍，增强学生对不同文化的理解和尊重。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
五年级学生在学习本课时，已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，掌握基础的词汇和句型。他们已经熟悉Therebe句型的结构，并能进行简单的描述。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对英语学习普遍持有较高的兴趣，喜欢通过游戏和活动进行学习。他们的学习能力强，能够迅速适应新的学习材料。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，如通过图片和音频材料辅助理解；另一部分学生则更倾向于通过实际操作和互动来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习本课时，学生可能面临以下困难和挑战：一是对Therebe句型的理解不够深入，容易混淆主语和谓语的位置；二是词汇量不足，难以准确描述物品的位置和数量；三是写作时可能缺乏逻辑性和连贯性。此外，部分学生可能因为害羞或不自信而不愿意参与课堂互动。
教学资源
-教材：人教PEP版英语五年级上册
-教学课件：多媒体投影仪、电子白板
-图片资源：与课文相关的图片，如大床、房间布局等
-音频资源：课文朗读音频
-实物教具：房间模型、玩具家具
-互动软件：英语学习软件或平台，如互动白板软件
-写作工具：白纸、彩色笔、黑板或电子白板
教学流程
1.导入新课
详细内容：
-利用多媒体展示与课文相关的图片，如大床、房间布局等，激发学生的兴趣。
-通过提问：“Whatdoyouseeinthepictures?”引导学生观察图片，并复习Therebe句型。
-引导学生思考：“Doyouhaveabigbedlikethis?”，引出本节课的主题。
用时：5分钟
2.新课讲授
详细内容：
（1）讲解Therebe句型的用法
-通过图片展示，讲解Therebe句型的结构：“Thereis/are+名词+主语”。
-举例说明：“Thereisabigbedintheroom.”，让学生跟读并模仿。
（2）词汇教学
-教授与课文相关的词汇，如bedroom、bookcase、chair等。
-通过游戏或练习，让学生运用新词汇进行描述。
（3）句型练习
-设计填空练习，让学生运用Therebe句型描述图片中的物品。
-进行角色扮演，让学生根据图片内容进行对话。
用时：10分钟
3.实践活动
详细内容：
（1）小组合作
-将学生分成小组，每组选择一个房间布局图片。
-每组用Therebe句型描述图片中的物品，并尝试用英语进行对话。
（2）写作练习
-学生根据所学知识，用英语写一篇短文，描述自己的房间。
-教师巡视指导，纠正学生的语法错误。
（3）展示与评价
-每组派代表展示自己的短文，其他学生进行评价。
-教师对学生的表现进行总结和点评。
用时：15分钟
4.学生小组讨论
写3方面内容举例回答：
（1）讨论Therebe句型的用法
-学生举例：“Therearetwochairsintheroom.”，说明Therebe句型可以用来描述物品的数量。
（2）讨论词汇运用
-学生举例：“Ihaveabigbookcaseinmyroom.”，说明如何运用新词汇描述物品。
（3）讨论写作技巧
-学生举例：“First,Idescribethebed.Then,Italkaboutthebookcase.”，说明如何组织短文结构。
用时：