人教版八年级道德与法治上册教学设计：6.2 做负责任的人.docx
人教版八年级道德与法治上册教学设计：6.2做负责任的人
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
人教版八年级道德与法治上册教学设计：6.2做负责任的人
教材分析
人教版八年级道德与法治上册教学设计：6.2做负责任的人。本节课旨在引导学生认识承担责任的重要性，培养学生积极承担社会责任的意识。通过案例分析、小组讨论等形式，让学生了解不同角色下的责任，学会在现实生活中积极承担责任。
核心素养目标
1.培养学生正确理解个人与社会关系的意识，认识到个人责任与集体、国家责任的紧密联系。
2.增强学生的法治意识，使学生能够自觉遵守法律法规，维护社会秩序。
3.培养学生的道德情感，激发学生对社会责任的认同感，形成积极的社会责任感。
4.提升学生的沟通与合作能力，通过小组讨论和实践活动，学会与他人共同承担责任。
学情分析
八年级学生正处于青春期，自我意识逐渐增强，开始关注个人在社会中的角色和责任。在知识方面，学生对社会责任、道德规范有一定的了解，但认识尚浅，对责任的内涵和重要性理解不够深入。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力有待提高，特别是在面对复杂的社会问题时，缺乏全面和深入的思考。在素质方面，学生的道德情感和法治意识有待加强，部分学生可能存在逃避责任、缺乏集体意识的现象。
行为习惯方面，部分学生可能存在迟到、早退等不良习惯，这可能会影响课堂纪律和教学效果。对课程学习的影响主要体现在以下几方面：
1.学生对责任的认识不足，可能导致他们在面对责任时产生逃避心理，影响学习态度和成绩。
2.学生缺乏法治意识，可能在实际生活中无法正确处理与他人、与社会的关系，甚至可能触犯法律。
3.学生道德情感薄弱，可能导致他们在面对道德困境时难以做出正确的选择，影响个人品德的成长。
因此，本节课的教学设计需针对学生的这些特点，通过案例教学、小组讨论等方式，引导学生深入理解责任的意义，培养他们的社会责任感和法治意识，同时提高他们的道德情感和沟通合作能力。
教学资源
1.软件资源：多媒体教学平台、班级管理软件、在线互动平台。
2.硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、笔记本电脑。
3.课程平台：人教版道德与法治课程资源库。
4.信息化资源：社会责任案例库、法治教育视频、相关新闻报道。
5.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、互动问答。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
例如，要求学生预习“社会责任”相关内容，了解社会责任的定义和重要性。
-设计预习问题：围绕“社会责任”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
如：“你认为什么是社会责任？你身边有哪些人积极履行社会责任的例子？”
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
通过在线平台查看学生的预习资料阅读记录和问题提交情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解社会责任相关知识。
学生通过阅读了解到社会责任的定义、类型和履行方式。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
学生思考如何在自己的生活中履行社会责任，并记录下自己的疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
学生通过提交预习成果，展示自己的预习成果和疑问。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解社会责任，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“社会责任”课题，激发学生的学习兴趣。
例如，通过讲述一个志愿者帮助贫困地区的孩子接受教育的真实故事，引入社会责任的话题。
-讲解知识点：详细讲解社会责任的相关知识点，结合实例帮助学生理解。
如，讲解社会责任的内涵、类型、履行社会责任的方法等。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握社会责任的履行。
例如，小组讨论如何在学校里履行社会责任，角色扮演模拟社区服务活动。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生提出关于社会责任履行的问题，教师及时给予解答。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验社会责任知识的应用。
-提问与讨论：针对不懂的