Unit 1 My day（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册.docx

Unit1Myday（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“Unit1Myday”为主题，围绕五年级下册人教PEP版英语教材，通过情境创设、游戏互动等方式，帮助学生掌握日常活动表达，提高口语表达能力。课程设计注重听说读写技能的培养，同时融入生活实际，激发学生学习兴趣，培养良好的英语学习习惯。

核心素养目标

培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本课学习，学生能够运用英语描述自己的日常活动，增强跨文化交际意识；通过参与课堂活动，提升思维敏捷性和创新意识；同时，培养学生良好的学习策略和习惯，为终身学习打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：正确运用一般现在时态描述日常活动。

-具体细节：例如，学习如何用“havebreakfast,havelunch,havedinner,gotoschool,dohomework,playsports”等句型来表达日常活动。

2.教学难点

-难点内容：理解和运用一般现在时态的否定句和疑问句。

-具体细节：例如，学生在构建否定句时容易混淆助动词“do”和“does”，在疑问句中难以正确选择疑问词和助动词。教师需通过示范和练习帮助学生区分和掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语五年级下册教材。

2.辅助材料：准备与日常活动相关的图片、图表和视频，用于辅助教学和激发兴趣。

3.教学工具：准备磁带或多媒体设备，用于播放听力材料。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括小组讨论桌和展示板，以促进合作学习和展示活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布“Unit1Myday”的预习PPT，要求学生观看视频，了解日常活动的英语表达。

-设计预习问题：围绕“如何用英语描述自己的日常活动”，设计问题如“你能用英语说出你每天早上做什么吗？”

-监控预习进度：通过微信小程序监控学生的观看进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读PPT，了解新词汇和句型。

-思考预习问题：学生思考如何用英语表达自己的日常活动。

-提交预习成果：学生通过微信提交预习笔记或思维导图。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学生日常活动的照片，引出“Unit1Myday”主题。

-讲解知识点：讲解一般现在时态的构成和用法，如“Ihavebreakfastat7:00”。

-组织课堂活动：进行“角色扮演”活动，让学生用英语描述自己的日常活动。

-解答疑问：针对学生在角色扮演中遇到的问题，进行及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确运用句型。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习英语口语。

-提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与同伴讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解语法点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生用英语写一篇关于自己一天的日记。

-提供拓展资源：推荐英语学习网站，让学生查找更多关于日常活动的英语表达。

-反馈作业情况：通过电子邮件或在线平台给予学生作业反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成日记，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的英语学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生自主学习能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提升学习效果。

教学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-**英语日常用语收集**：收集更多日常活动的英语表达，如“gotobed,watchTV,readabook,goshopping,visitfriends”，并制作成卡片或小册子，供学生在课后复习和记忆。

-**英语歌曲推荐**：推荐一些与日常生活相关的英语歌曲，如“Head,Shoulders,KneesandToes”和“LetsGototheZoo”，通过歌曲学习日常词汇和句型。

-**英语电影片段**