（2024年秋季版）七年级历史上册 1.2 原始农耕生活教学设计 川教版.docx
（2024年秋季版）七年级历史上册1.2原始农耕生活教学设计川教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：《2024年秋季版》七年级历史上册1.2原始农耕生活教学设计
2.教学年级和班级：七年级全体学生
3.授课时间：2024年秋季学期第X周星期X上午第二节课
4.教学时数：1课时
同学们，咱们今天这节课要一起走进一个充满神奇色彩的时代——原始农耕生活。让我们一起揭开历史的面纱，看看我们的祖先在没有现代化工具的条件下，是如何在土地上耕作的，又是如何一步步走向文明的大门。准备好了吗？让我们开始这段精彩的探索之旅吧！??????
核心素养目标
1.培养学生对历史文化的理解和感悟，认识原始农耕对社会发展的贡献。
2.提升学生的历史思维，学会从历史的角度分析问题，理解历史变迁。
3.增强学生的文化自信，了解中华文明的源远流长。
4.培养学生的合作探究能力，通过小组讨论，共同发现历史现象背后的原因。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解原始农耕生活的主要特征，如耕作方式、生产工具、农作物等。
②掌握原始农耕生活对社会发展的影响，如人口增长、社会组织形式的变化等。
2.教学难点，
①原始农耕生活的生产方式和生活方式与现代生活的巨大差异，如何让学生理解这种历史变迁。
②分析原始农耕时期人类与自然的关系，引导学生思考如何从历史中汲取智慧，面对现代环境挑战。
③结合历史资料，培养学生的历史观，使他们能够从多个角度理解历史事件。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如农耕工具模型）、白板或黑板。
-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。
-信息化资源：原始农耕生活相关的图片、视频资料，从网络资源库中筛选。
-教学手段：历史地图、时间轴、小组讨论卡片、历史故事朗读材料。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习原始农耕生活的起源、主要作物、生产工具等内容。
-设计预习问题：围绕原始农耕生活课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“原始人如何适应不同地形地貌的耕作？”
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过班级微信群了解学生预习情况，适时给予帮助。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解原始农耕生活的基本知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下对“为何原始人选择定居而非游牧生活”的疑问。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解原始农耕生活，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示原始农耕生活的图片或视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解原始农耕生活的耕作方式、社会组织形式等知识点，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示原始农具的图片，讲解其使用方法和演变过程。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握原始农耕生活的特点。如让学生分组模拟原始人的耕作过程。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验原始农耕生活的乐趣。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解原始农耕生活的知识点。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握原始农耕生活的特点。
作用与目的：
-帮助学生深入理解原始农耕生活的知识点，掌握其特点。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置与原始农耕生活相关的课后作业，如写作文、绘制原始农具等，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与原始农耕生活相关的拓展资源，如推荐相关书籍、网站等，供学生进一步学习。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的原始农耕生活知识点和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思