八年级地理下册 7.4 长江三角洲区域的内外联系教学设计3 （新版）湘教版.docx
八年级地理下册7.4长江三角洲区域的内外联系教学设计3（新版）湘教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：八年级地理下册7.4长江三角洲区域的内外联系教学设计3（新版）湘教版
2.教学年级和班级：八年级（1）班
3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课
4.教学时数：1课时
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亲爱的小伙伴们，咱们今天要一起走进地理课堂，探索一个充满活力和魅力的地方——长江三角洲。这节课，咱们要深入探讨长江三角洲区域的内外联系，一起揭开这个地区的神秘面纱哦！??????
核心素养目标分析
同学们，今天我们要学习的是长江三角洲区域的内外联系。通过这节课的学习，我们希望培养以下几个方面的核心素养：首先，提升空间观念，让大家能够从地理的角度去观察和分析问题；其次，增强区域认知，让大家理解不同区域之间的相互作用；最后，强化人地协调观，让大家明白人类活动与自然环境的关系，从而形成可持续发展的意识。让我们一起在学习中成长，探索地理的魅力吧！???
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
同学们在之前的学习中，已经对地理基本概念有了初步的了解，比如地图的阅读、地形地貌的基本知识等。对于区域地理，大家可能对一些基本的地理分区和地理位置有所认识，但对于长江三角洲这样具体的区域，大家的了解可能还比较有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
八年级的学生对地理学科通常表现出一定的兴趣，尤其是对与日常生活相关的地理知识。他们的学习能力较强，能够通过观察、思考和讨论来学习新知识。学习风格上，有的同学喜欢通过地图和图像来理解地理概念，有的则更倾向于通过文字和数据分析来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习长江三角洲区域的内外联系时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对区域内部复杂的经济、社会联系理解不够深入；二是对于区域与外部世界的互动关系缺乏直观的感受；三是可能对一些专业术语感到陌生，影响对内容的理解。因此，教学中需要通过多种教学手段和活动设计，帮助学生克服这些困难。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地理专用地图（长江三角洲地图）、教学PPT
-课程平台：学校地理学科网络教学平台
-信息化资源：长江三角洲区域相关视频资料、在线地理数据库
-教学手段：实物教具（如长江三角洲模型）、图片展示、小组讨论、案例分析
教学过程
一、导入（约5分钟）
1.激发兴趣：
同学们，你们知道吗？长江三角洲是我国经济最发达、城市化水平最高的地区之一，今天我们就来揭开这个地区的神秘面纱，探索它的内外联系。请大家思考一下，你们对长江三角洲有哪些了解呢？
2.回顾旧知：
在之前的学习中，我们了解了地形、气候、人口等地理要素对区域发展的影响。今天，我们将以长江三角洲为例，进一步探讨区域地理的内外联系。
二、新课呈现（约30分钟）
1.讲解新知：
（1）长江三角洲的自然地理特征：包括地形、气候、水文等。
（2）长江三角洲的经济地理特征：包括产业布局、交通运输、城市分布等。
（3）长江三角洲的区域联系：包括区域内部联系和区域与外部世界的联系。
2.举例说明：
（1）以上海为例，介绍其地理位置、经济发展、城市功能等。
（2）以苏南地区为例，分析其产业特色、交通网络、城市布局等。
3.互动探究：
（1）分组讨论：每组选择一个具体城市，分析其与长江三角洲区域内外联系的特点。
（2）角色扮演：模拟长江三角洲地区与外部世界的经济合作场景。
三、巩固练习（约20分钟）
1.学生活动：
（1）绘制长江三角洲地区地图，标注主要城市、交通线路等。
（2）根据所学知识，分析长江三角洲地区的发展优势与挑战。
2.教师指导：
（1）巡视课堂，解答学生在绘图过程中遇到的问题。
（2）针对学生在分析发展优势与挑战时出现的分歧，引导学生进行深入讨论。
四、课堂小结（约5分钟）
1.回顾本节课所学内容，总结长江三角洲区域的内外联系。
2.强调学习地理的重要性，鼓励学生在生活中关注地理现象。
五、课后作业（约10分钟）
1.完成课后练习题，巩固所学知识。
2.搜集长江三角洲地区的相关资料，撰写一篇短文，介绍其特色。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.**知识掌握程度**：
-学生能够准确地描述长江三角洲的自然地理特征，如地形、气候、水文等。
-学生能够分析长江三角洲的经济地理特征，包括产业布局、交通运输、城市分布等。
-学生能够理解并解释长江三角洲区域内部以及与外部世界的联系。
2.**能力提升**：
-学生通过地图绘制活动，提高了地理空间思维能力。
-在案例分析中，学生的分析能力和批判性思维能力得到了锻炼。
-通过小组讨论和角