2025年高考语文议论文专题05 2025湖北省高中名校8月第一次联合测评作文 “为什么要读古诗文”写作指导.pdf

2025湖北省高中名校8月第一次联合测评

“为什么要读古诗文”

写作指导

【原题再现＋审题立意＋素材积累及运用＋参考提纲＋范文示例】

【原题再现】

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

古诗文在不少同学的写作中越来越成为装饰品了：举例论证必是三个“君不见”导入，

联系现实言必称“揆诸当下”，结尾呼吁必引“追风赶月莫停留，平芜尽处是春山”……这种

现象不仅在写作中出现，现实生活中也屡见不鲜。那么，在当下，我们究竟为什么要读古诗文

呢？

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人

信息；不少于800字。

【审题立意分析】

本题材料由两部分组成。一是当下写作与评价的痛点表现——考场作文千人一面，装饰

化、趋同化、套版化；命题试图堵塞这些套作通道，考察学生在现场如何临场变通、弱化模板，

探出新路径。二是教考衔接的内容，材料设问的信息与选择性必修下册第一单元单元研习任务

第一题显性关联，题目综合起来也与《反对党八股》、中华传统文化经典等篇目隐性关联，以

期引导考生用足教材、用活教材。

写作时同学们固然要围绕古诗文的价值来谈，但不宜孤立地泛论古诗文的重要性，以为碰到旧

题、原题而直接套作关于“古诗文”的单概念话题作文，而应该从题出发，因题制宜，对题中

其他相关信息有所呼应，比如反思将古诗文做装饰品的片面做法、关联“现代生活”、体现自

己的“联想和思考”等等。

“举例论证必是三个‘君不见’导入，联系现实言必称；‘揆诸当下’，结尾呼吁必引‘追

风赶月莫停留，平芜尽处是春山’……”列举现象，通过列举当下学生写作中暴露出的几种情

况——“必是”“必称”“必引”等，来说明不少学生写作时，仅把“古诗文”视为文章的装

饰品，模式化、趋同化地使用在他们的作文中。

“这种现象不仅在写作中出现，现实生活中也屡见不鲜。”由一句引导语，将此类现象由

学生写作领域延伸到了现实生活的其他方面，指出了“古诗文”学习中普遍存在的“装饰化”

“模式化”“固化”等问题，引发大家的广泛思考。

“那么，在当下，我们究竟为什么要读古诗文呢？”这一句，由现象思考到本质探究，结

合当下，引发学生思考这一现象产生的根源，进而思考学习古诗文真正价值之所在。

“以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。”根据题目中引发的思考，写作

时同学们固然要围绕学习古诗文的价值来谈，但不宜孤立地泛化论述古诗文的重要性，直接写

成一篇关于论述“古诗文”学习价值的话题作文，而应从问题出发，结合材料中的现象(全文

一定要有谈现象的段落或部分文字)，反思将古诗文做装饰品的片面做法，或者模式化、概念

化地去使用古诗文等写作手段等，关联“现代生活”、体现自己的“联想和思考”等等。

参考立意：

1、传承文化基因，滋养心灵沃土

2、增强文化自信，构建精神家园

3、提升审美能力，培养文学素养

4、启迪智慧，拓宽思维视野

5、古诗文能以情动人，表达了对家国天下的深情厚谊。

6、创新表达，丰富现代语言体系

7、守住中华文明的根。古诗文是经过历史长河的洗礼才传递到今天的，我们有必要学习

优秀的文化。

8、古诗文是中华文化的重要组成部分，中华儿女都有传承的义务和弘扬的责任。

【精彩标题】

1.《借诗词一苇，凌万古江河》

2.《且放青春诗文间,莫因装饰凋朱颜》

3.《循诗词之雅,描风骨之姿》

4.《尽用诗文，不如无诗文》

5.《不以诗文做虚饰，要以风骨洗铅华》

【教链接】

关联了选择性必修下册第——单元研习任务

单元主题：诗意的探寻。

单元任务：诵读和欣赏本单元所选的诗词名作，结合已经学过的古诗词，联系当代文化

生活中有关古诗词诵读的现象。

想一想:在现代忙碌的生活中，古诗词究竟是必需品还是调味品?在当今社会生活中，你能

看到哪些古诗词的“渗透”?你感觉古诗词的学习到底对自己的语文素养提升有哪些帮助?...

围绕这些问题，以“今天，我们为什么读古诗词”为主题，举办一次班级研讨会。结合学习古

诗词的心得，提炼观点，推选代表在会.上发言。

在选择性