课题申报书：健康中国行动新阶段中小学生健康行为数字化监测与促进研究.docx
教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证
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健康中国行动新阶段中小学生健康行为数字化监测与促进研究课题设计论证
中小学生健康行为数字化监测现状不容乐观，目前存在着诸多问题，如监测方法不够科学、数据准确性有待提高等。目前，许多学校在学生体质健康监测方面仍采用传统方式，如定期体测等，这种方式往往滞后且不够全面。例如，部分学校数据监测机制不健全，健康评价策略不科学，运动干预方式不精准等问题制约着学生身体健康发展。同时，在心理健康监测方面，也存在着监测较为粗放浅显、内容分类不明确、评价主体单一等问题。此外，从整体监测现状来看，学生体质健康监测工作中，不同地区、不同年级的学生在健康知识知晓率和健康行为形成率上存在差异，且部分地区和年级的水平较低。
选题意义在于随着健康中国行动的推进，中小学生的健康问题备受关注。传统的健康行为监测方式已不能满足需求，数字化监测能够更高效、准确地了解中小学生的健康行为，为制定针对性的干预措施提供依据。中小学生处于成长发育的关键阶段，肥胖、近视等健康问题突出。加强中小学健康促进，增强青少年体质，是促进中小学生健康成长和全面发展的需要。数字化监测可以为学生的健康成长提供更科学的支持，例如通过智能手环等设备，能够实时监测学生的身体健康关键指标，并为教师、学生和家长提供详尽的健康报告，实现学生健康问题早发现、早干预。
研究价值在于通过数字化监测，可以及时发现中小学生健康行为中的问题，为促进中小学生健康成长提供科学支持。同时，也为教育部门和卫生部门制定相关政策提供参考。数字化监测可以为学生打造符合其运动的体育锻炼标准，并及时将健康数据反馈给班主任或家长，做好体质健康数据的反馈。此外，通过对学生心理健康监测结果进行全面、多角度的分析，可以发现学生心理健康的影响因素和心理危机风险因素，深入开展家庭教育服务指导，为家校社协同育人机制的建立和运行提供依据，进一步优化社会心理服务体系，共同营造良好的学生心理健康成长环境。
二、研究目标、研究内容、重要观点
研究目标：
提高健康知识与意识：通过数字化健康教育，研究其在提高学生健康知识与健康意识方面的有效性。例如，可以利用移动应用、虚拟现实等数字技术手段，设计生动有趣的健康教育课程，激发学生的学习兴趣，从而提高他们对健康知识的掌握程度和健康意识的提升。
培养良好健康习惯：探讨数字化健康教育在培养学生良好健康习惯方面的作用。借助智能设备如摩盒健康手表，实时监测学生的心率、血氧、睡眠等健康指标，为学生提供健康提醒，如喝水提醒、吃药提醒等，帮助学生养成良好的生活习惯。
设计课程与教学模式：设计和实施数字化健康教育的课程和教学模式，提高健康教育的普及率和效果。例如，通过希沃白板发起的心理主题课件有奖征集活动，建立“心理健康教育课件库”，为全国学生提供更多优质的心理健康资源，同时也为教育工作者提供展示和交流数字化教学应用的平台。
研究内容：
数字化监测方法与指标体系：涵盖中小学生健康行为数字化监测的方法、指标体系构建、数据分析与应用。如武汉市武昌区三道街小学建立的基于大数据的身体健康评价体系，将学生的身体健康分为肌体健康、行为健康、体能健康三个维度，并设置了包括体质指数、肺活量、心率、睡眠、视力等14个具体评价指标，通过数字技术为学生身体健康监测提供保障。
健康教育课程设计与实施：基于数字化监测的健康教育课程设计与实施。例如，恩施州利用数字化手段普及优质心理健康教育资源，通过双师课堂的形式，帮助学生正确认识压力、了解压力、释放压力。同时，希沃白板多个征集的课件中，不少教师通过优化课程设置，将德育、智育、体育、美育和劳动教育等内容融入心理课件之中，注重实践教学，真正实现五育的有机结合。
重要观点：数字化监测能够为中小学生健康行为的促进提供有力支持，应加强数字化技术在健康教育领域的应用。随着数字技术的发展，数字化已经成为推动教育现代化的重要力量。数字技术可以帮助学校建立学生健康档案，并实现信息化管理；开展在线的健康教育和指导；提供在线咨询、问诊和指导服务等。同时，数字化校园健康管理可以促进校园数字化、信息化建设，为学生成长提供更加全面的保障和支持。
三、研究思路、研究方法、创新之处
1.研究思路
首先，对中小学生健康行为数字化监测的现状进行全面调研。通过文献研究、实地考察等方式，分析当前存在的问题，如监测方法不够科学、数据准确性有待提高、心理健康监测较为粗放浅显等。然后，构建科学合理的监测指标体系。借鉴武汉市武昌区三道街小学基于大数据的身体健康评价体系，将学生的身体健康分为肌体健康、行为健康、体能健康三个维度，并设置包括体质指数、肺活量、心率、睡眠、视力等具体评价指标。同时，参考广西学生体质健康监测体系构建的实践探索，利用大数据的优势，为指标体