课题申报书：家校共育中小学生心理健康素养的路径研究.docx
教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证
求知探理明教育，创新铸魂兴未来。
家校共育中小学生心理健康素养的路径研究
课题设计论证
一、研究现状、选题意义、研究价值
研究现状
近年来，随着社会经济的快速发展和教育改革的深入推进，中小学生心理健康问题日益受到关注。然而，由于家庭教育、学校教育和社会环境等多方面因素的共同作用，中小学生心理健康素养的培养仍面临诸多挑战。目前，关于家校共育中小学生心理健康素养的研究还相对较少，已有的研究主要集中在心理健康教育的理论探讨和实践探索上，缺乏系统性的研究和深入的分析。
选题意义
本研究旨在通过家校共育的方式，探索中小学生心理健康素养的培养路径，提高中小学生的心理健康水平。选题意义主要体现在以下几个方面：一是为中小学生心理健康素养的培养提供理论支持和实践指导；二是促进家校共育机制的完善和发展；三是提高中小学生的心理健康水平，促进其全面发展。
研究价值
本研究的价值主要体现在以下几个方面：一是理论价值，通过深入研究家校共育中小学生心理健康素养的路径，丰富和发展心理健康教育的理论体系；二是实践价值，为中小学心理健康教育提供有效的实践策略和方法；三是社会价值，提高中小学生的心理健康水平，促进其全面发展，为构建和谐社会做出贡献。
二、研究目标、研究对象、研究内容
研究目标
本研究旨在通过家校共育的方式，探索中小学生心理健康素养的培养路径，提高中小学生的心理健康水平。具体目标包括：一是构建家校共育中小学生心理健康素养的理论框架；二是分析家校共育中小学生心理健康素养的影响因素；三是提出家校共育中小学生心理健康素养的有效策略和方法。
研究对象
本研究的研究对象为中小学生及其家长。具体来说，研究对象包括：一是中小学校的学生；二是中小学生的家长；三是中小学校的相关教师和教育管理者。
研究内容
本研究的主要内容包括：一是家校共育中小学生心理健康素养的理论探讨；二是家校共育中小学生心理健康素养的影响因素分析；三是家校共育中小学生心理健康素养的有效策略和方法研究。
三、研究思路、研究方法、创新之处
研究思路
本研究将采用文献综述、问卷调查、访谈等方法，对家校共育中小学生心理健康素养的路径进行深入研究。具体研究思路如下：一是通过文献综述，了解家校共育中小学生心理健康素养的研究现状和理论基础；二是通过问卷调查，了解中小学生的心理健康状况及其影响因素；三是通过访谈，了解家长和教师对家校共育中小学生心理健康素养的看法和建议。
研究方法
本研究将采用以下研究方法：一是文献综述法，通过查阅相关文献，了解家校共育中小学生心理健康素养的研究现状和理论基础；二是问卷调查法，通过设计问卷，对中小学生的心理健康状况及其影响因素进行调查；三是访谈法，通过访谈家长和教师，了解他们对家校共育中小学生心理健康素养的看法和建议。
创新之处
本研究的创新之处主要体现在以下几个方面：一是研究视角的创新，从家校共育的角度出发，探索中小学生心理健康素养的培养路径；二是研究方法的创新，采用问卷调查、访谈等多种研究方法，提高研究的科学性和可靠性；三是研究内容的创新，深入分析家校共育中小学生心理健康素养的影响因素，提出有效的策略和方法。
四、研究基础、保障条件、研究步骤
研究基础
本研究基于以下研究基础：一是国内外关于家校共育和心理健康素养的研究成果；二是中小学心理健康教育的实践经验；三是中小学生的心理健康状况及其影响因素。
保障条件
本研究将得到以下保障条件：一是中小学校和教育管理部门的支持；二是相关专家学者的指导和帮助；三是充足的经费和时间保障。
研究步骤
本研究将按照以下步骤进行：一是进行文献综述，了解研究现状和理论基础；二是设计问卷和访谈提纲，进行问卷调查和访谈；三是收集和分析数据，撰写研究报告；四是提出家校共育中小学生心理健康素养的有效策略和方法。
总之，本研究将通过家校共育的方式，探索中小学生心理健康素养的培养路径，提高中小学生的心理健康水平。通过深入研究和实践探索，为中小学心理健康教育提供理论支持和实践指导，促进中小学生的全面发展。
（课题设计论证共1656字）
课题评审意见：
本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。